【正文】 語(yǔ)言天才，因?yàn)樵谧拿總€(gè)人都會(huì)。但我們想一下，旋律是聲音，語(yǔ)言也是聲音，五線譜是符號(hào)，文字也是符號(hào)，從大腦的運(yùn)作來(lái)看，聽(tīng)到聲音把符號(hào)寫(xiě)出來(lái)的運(yùn)作機(jī)制是一樣的，那為什么音樂(lè)做不出來(lái)，語(yǔ)言做得出來(lái)呢？這就是體驗(yàn)的多與少的差別，我們天天在聽(tīng)中文，天天在寫(xiě)中文，而對(duì)于音樂(lè)，我們幾乎不寫(xiě)五線譜，除了我們?cè)谏蠈W(xué)的時(shí)候偶爾接觸過(guò)，除非你是專門學(xué)音樂(lè)的，而學(xué)習(xí)音樂(lè)久的人他就有這樣的能力，再加上他在這方面先天的潛能好的話，他在這方面就會(huì)學(xué)習(xí)的更快，更優(yōu)秀。所以大家認(rèn)為是天才的這個(gè)技能可以被培養(yǎng)出來(lái)。體驗(yàn)決定一切，體驗(yàn)就是在做早教。給寶寶的最重要的兩個(gè)東西就是，愛(ài)與時(shí)間。這兩樣不需要一分錢，不需要任何專家，是你給寶寶最珍貴、最好的東西。至于那些物質(zhì)的東西，衣服、奶粉、尿片、早教中心，什么是最好的，都是見(jiàn)仁見(jiàn)智，都不重要?；〞r(shí)間在你寶寶身上，用愛(ài)來(lái)帶寶寶。在愛(ài)中成長(zhǎng)的寶寶，他的人格發(fā)育會(huì)很好，記住被愛(ài)的寶寶才懂得愛(ài)別人，寶寶生下來(lái)是善良的，他能夠體驗(yàn)愛(ài)、親情。愛(ài)對(duì)寶寶非常重要。所以體驗(yàn)的過(guò)程中幫助寶寶。論證體驗(yàn)越豐富就有豐富的大腦：突觸，兩個(gè)腦細(xì)胞對(duì)話的渠道。把兩個(gè)腦細(xì)胞粘結(jié)起來(lái)，讓他能夠運(yùn)作。眼睛和手的協(xié)調(diào)力，他們的運(yùn)作就是通過(guò)突觸的粘結(jié)。突觸長(zhǎng)得越密，粘結(jié)的越好，寶寶的潛能開(kāi)發(fā)的越好。突觸怎么開(kāi)發(fā)呢，就是通過(guò)體驗(yàn)。體驗(yàn)越豐富的寶寶，他的突觸開(kāi)發(fā)的越密集。腦分十個(gè)不同的部位，假如在聽(tīng)覺(jué)方面給他非常多的音樂(lè)、語(yǔ)言，聽(tīng)覺(jué)方面的體驗(yàn)增多，在他的右后側(cè)腦的突觸會(huì)長(zhǎng)得更密集。假如寶寶在兩歲半左右給他更多的邏輯、順序方面的體驗(yàn)，他的左小腦的突觸會(huì)長(zhǎng)得比較密集。所以不同的部位不同的功能通過(guò)不同的體驗(yàn)，寶寶在各個(gè)不同的部位突觸會(huì)發(fā)育的不一樣。金寶貝引以為傲的是，所有的課程在做全方位，不僅在體能，（傳統(tǒng)活動(dòng)串珠子，鍛煉眼手協(xié)調(diào)）比如音樂(lè)，用打擊樂(lè)器，不僅是眼和手的協(xié)調(diào)，開(kāi)發(fā)音樂(lè)方面的潛能，同時(shí)唱歌還可以幫助語(yǔ)言方面發(fā)展。我們做任何的活動(dòng)都是在多元化多方位的開(kāi)發(fā)，不是單一的， 做這個(gè)活動(dòng)只開(kāi)發(fā)一方面的潛能。豐富孩子的體驗(yàn)，讓突觸長(zhǎng)得更密集。統(tǒng)合感覺(jué)，幾乎成為幼兒園與小學(xué)教育的主流。整個(gè)感官與四肢的整體的協(xié)調(diào)。眼和手、腳和手、嘴和手、耳朵和手、左右手，整體的協(xié)調(diào)。在大腦發(fā)育的時(shí)候同時(shí)刺激多部位，多感官吸收，四肢運(yùn)動(dòng)，突觸粘結(jié)的部位多，（比如從沈陽(yáng)到上?？梢蚤_(kāi)坐火車、開(kāi)飛機(jī)、輪船，多種方式連接）寶寶潛能就開(kāi)發(fā)出來(lái)了。突觸非常重要。人剛生下來(lái)的時(shí)候有1500根突觸，這說(shuō)明人在生下來(lái)之前就已經(jīng)有體驗(yàn)有學(xué)習(xí)了。很久以前可能有人說(shuō)小學(xué)一年級(jí)是學(xué)習(xí)的開(kāi)始，后來(lái)是3歲幼兒園小班是學(xué)習(xí)的開(kāi)始，到0歲早期教育是學(xué)習(xí)的開(kāi)始，現(xiàn)在科學(xué)家告訴你，懷孕最后三個(gè)月寶寶就開(kāi)始學(xué)習(xí)了，就有體驗(yàn)了。（寶寶56個(gè)月的時(shí)候就可以聽(tīng)到聲音，所以胎教在做三件事：透過(guò)音樂(lè)培養(yǎng)孩子的音感，人生下來(lái)時(shí)能分辨出8個(gè)不同的音1234567旋律，人生下來(lái)就會(huì)唱歌，不會(huì)講話，中國(guó)小孩生下來(lái)就搬到美國(guó)那他只會(huì)講英文不會(huì)中文，語(yǔ)言是后天學(xué)的，會(huì)唱歌是天生的，我們天生會(huì)哼旋律；影響小孩子的個(gè)性，聽(tīng)莫扎特的音樂(lè)，小孩子個(gè)性會(huì)比較平靜；親子關(guān)系，寶寶和媽媽在懷孕最后三個(gè)月，寶寶開(kāi)始熟悉媽媽講話的韻律，聽(tīng)不到每一個(gè)字?？茖W(xué)家做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，寶寶生下來(lái)7天，喂奶時(shí)旁邊放媽媽講話的錄音，小孩子吸奶的速度變快，更加證明寶寶在出生的一剎那可以辨別媽媽的聲音。所以寶寶生下來(lái)的時(shí)候爸爸已經(jīng)比媽媽晚了3個(gè)月互動(dòng)。）我們的大腦生下來(lái)的時(shí)候有120億個(gè)腦細(xì)胞和神經(jīng)元，這些腦細(xì)胞就像電腦的硬件和機(jī)體，上帝是公平的，每個(gè)人生來(lái)都是一樣的；而突觸就是電腦里的軟件，機(jī)體很大而軟件很少，功能不強(qiáng)，當(dāng)突觸長(zhǎng)得非常多的時(shí)候，就像電腦里有非常多的軟件，它就會(huì)什么功能都有：放音樂(lè)有mp3，上網(wǎng)有無(wú)線網(wǎng)卡，這就可以說(shuō)明突觸地重要性。突觸在人生下來(lái)的時(shí)候有1500根，到六歲時(shí)到達(dá)一個(gè)高峰15000根，所以科學(xué)的腦部研究告訴我們0—6歲定一生。從六歲以后突觸開(kāi)始遞減，逐漸遞減到7000到8000根，現(xiàn)在所有的成人大概都在7500根左右。所以小時(shí)候有很多的體驗(yàn)我們現(xiàn)在都忘掉了，像如何學(xué)走路，如何摔倒，如何學(xué)坐等都已經(jīng)全部忘記，因?yàn)檫@些突觸已經(jīng)退化。所以06歲是突觸成長(zhǎng)的高峰，有機(jī)會(huì)做早教，就是如何極大化如何豐富寶寶的體驗(yàn)，最能夠讓突觸長(zhǎng)得越密集，粘結(jié)的越好，就是在做早教?，F(xiàn)在科學(xué)家證明，當(dāng)寶寶六七歲開(kāi)始上小學(xué)的時(shí)候我們有機(jī)會(huì)可以延緩?fù)挥|的遞減5—6年，當(dāng)我們延緩這個(gè)遞減的時(shí)間越長(zhǎng)時(shí)，寶寶的智商（IQ）就會(huì)越高。所以當(dāng)寶寶上小學(xué)的時(shí)候要鼓勵(lì)他多感官的吸收和學(xué)習(xí)，就可以延緩這個(gè)遞減?，F(xiàn)在教育改革，特別是小學(xué)非常重視孩子用多感官吸收學(xué)習(xí)，像郊游，去植物園，動(dòng)物園，科學(xué)館的學(xué)習(xí)，甚至有的小學(xué)開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課，重視小孩子的多感官學(xué)習(xí)。我們的傳統(tǒng)教育，從小學(xué)到大學(xué)，大約七八成的人都是只用眼睛——視覺(jué)在學(xué)習(xí)，所以所有的體驗(yàn)都與視覺(jué)有關(guān)，而忘記去用其他的感官系統(tǒng)。讓孩子用多感官去學(xué)習(xí)，幫助他延緩?fù)挥|遞減。所以豐富的體驗(yàn)就有豐富的大腦。所有的早教中心都應(yīng)該告訴父母，孩子最好的老師是父母，在寶寶06歲時(shí)父母的定位、角色、功能是不可取代的。不是無(wú)法取代的，家里有老人的話他們可以帶小孩，很好，有那么多的人去愛(ài)寶寶，但是他們無(wú)法取代父母的工作，因?yàn)楦改概c孩子的親情是非常重要的，父母是第一任老師，也是最重要的老師。到中心上課，一星期上一次課，回家不復(fù)習(xí)的話就是在浪費(fèi)你們的錢，沒(méi)有極大化這個(gè)效果，沒(méi)有稱職的幫助寶寶在體驗(yàn)在成長(zhǎng)。我們的課程是你到中心來(lái)上課，我們給你提供寶寶體驗(yàn)要用的工具，把教案給你，在過(guò)程中一起在與寶寶做教案，回家之后每天都要重復(fù)，如果不做效果會(huì)大打折扣。體驗(yàn)時(shí)，短時(shí)間高密度的效果要比短時(shí)間低密度的效果要好。如果做不到短時(shí)間，高密度就沒(méi)有辦法極大化課程的效果。舉例：用右手寫(xiě)字的人要把右手習(xí)慣改成左手，有兩個(gè)選擇，一是一天兩個(gè)小時(shí)把右手綁住，強(qiáng)迫自己用左手寫(xiě)字；另外就是一天20小時(shí)都把右手綁住，強(qiáng)迫自己用左手寫(xiě)字。短時(shí)間，高密度，高頻率可以改變大腦通過(guò)突觸地粘結(jié)。所以來(lái)中心上課時(shí)，一周只上一次課，其他時(shí)間什么都不做，或讓阿姨帶孩子來(lái)，雖然會(huì)有一定的效果，因?yàn)橛畜w驗(yàn)就一定會(huì)有效果，但這個(gè)效果會(huì)大打折扣，與其他回家練習(xí)的寶寶相比，孩子的開(kāi)發(fā)和成長(zhǎng)速度會(huì)有很大差別。金寶貝把寶寶的潛能分成7個(gè)部分，感官、音樂(lè)、體能、識(shí)別、語(yǔ)言、社交、 人格潛能。兩歲的寶寶會(huì)做的是發(fā)脾氣，兩歲的寶寶最難管，很痛苦，尤其是兩歲到兩歲半的寶寶，在這個(gè)階段有兩個(gè)狀況：一，他有自我識(shí)知力，有“我”的概念，開(kāi)始要自我做主，什么都會(huì)有意見(jiàn)，吃飯有意見(jiàn)，穿衣服也會(huì)有意見(jiàn)；二，寶寶開(kāi)始知道怎么用“不”字的概念，他開(kāi)始講，“我不喜歡你”，“我不要”，“我不吃這個(gè)東西”。寶寶這個(gè)時(shí)候開(kāi)始用“不”，以前他不會(huì)用，以前只會(huì)用表情，用發(fā)脾氣?，F(xiàn)在他已經(jīng)有主見(jiàn)了。 所以寶寶在兩歲到兩歲半的時(shí)候經(jīng)常會(huì)被稱作terrible two（糟透的兩歲）。這個(gè)時(shí)候的孩子很難管，這個(gè)時(shí)候他會(huì)發(fā)脾氣。比如他要吃糖果，他就會(huì)一直念叨你，一直到你煩，到最后只能有兩種結(jié)果，不是你放棄就是孩子被你打一頓。這個(gè)時(shí)候我們要懂得與孩子溝通，有很多方法，不要一直強(qiáng)迫他，要給他選擇。感官系統(tǒng) 眼、耳是視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，鼻、舌、身就是觸覺(jué)系統(tǒng)，體能系統(tǒng)；平衡系統(tǒng)就是平衡能力（能夠坐、站、走）和協(xié)調(diào)力（眼耳鼻舌身和四肢的協(xié)調(diào)，假如家長(zhǎng)希望孩子未來(lái)讀書(shū)的時(shí)候體育課成績(jī)好，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)那就加強(qiáng)這方面的鍛煉。）我們剛生的時(shí)候，不會(huì)站不會(huì)坐。我們能坐是依靠上半身的平衡能力，寶寶5個(gè)月的時(shí)候，把它放在那里，他就會(huì)歪倒，因?yàn)樗恢烙媚菈K肌肉去支撐身體，所以各位家長(zhǎng)記住讓孩子體驗(yàn)的時(shí)候，千萬(wàn)不要過(guò)于的保護(hù)寶寶，而忘了讓他有體驗(yàn)。有些家長(zhǎng)把三邊都放上枕頭，寶寶坐在那里不能動(dòng)，當(dāng)他沒(méi)有跌倒過(guò)，就不知道用什么肌肉把身體推回來(lái)，就沒(méi)有體驗(yàn)沒(méi)有學(xué)習(xí)；學(xué)走路的時(shí)候，哪個(gè)沒(méi)有跌倒過(guò)，學(xué)自行車的時(shí)候哪個(gè)沒(méi)有摔過(guò)跤，這是一個(gè)體驗(yàn)的過(guò)程，只要在安全、衛(wèi)生、健康的情況下，所以讓寶寶體驗(yàn)。寶寶會(huì)坐是平衡能力，會(huì)爬是手和腳的協(xié)調(diào)能力，會(huì)站也是平衡能力，會(huì)走不僅是平衡還是左右腳的協(xié)調(diào)能力，所以平衡能力在寶寶體能發(fā)育扮演著非常重要的角色。寶寶在讀書(shū)的時(shí)候，他的注意力會(huì)與寶寶的平衡能力有關(guān)系；有些小朋友平衡能力很糟，天生就是這樣，在美國(guó)稱為學(xué)習(xí)障礙，寫(xiě)字時(shí)要用肌肉把背支撐住，上半身要坐好，眼和手要協(xié)調(diào)不然沒(méi)法寫(xiě)字（畫(huà)畫(huà)填色），還有肌肉的控制。有的小朋友的平衡能力很差，坐著沒(méi)有五分鐘就會(huì)說(shuō)“媽媽，我好累啊”，當(dāng)他的體能沒(méi)辦法支撐的時(shí)候，注意力就會(huì)分散，沒(méi)辦法繼續(xù)讀書(shū)，媽媽就會(huì)說(shuō)“你怎么那么懶，再坐五分鐘！”其實(shí)不是小孩子懶，他天生就有這個(gè)問(wèn)題，人口中5%17%的小朋友會(huì)有這個(gè)問(wèn)題，5%很嚴(yán)重，17%是輕微的。培養(yǎng)協(xié)調(diào)力，會(huì)幫助寶寶有好的注意力。很多運(yùn)動(dòng)家非常重視協(xié)調(diào)力（姚明、劉翔）?，F(xiàn)在我們知道我們小時(shí)候會(huì)玩木馬就是在感覺(jué)平衡力，樓下的蕩秋千、蹺蹺板、轉(zhuǎn)盤都有這個(gè)作用，所以早教就在身邊，孩子在生下來(lái)的一剎那就在做早教，吃飯、洗澡等等都是做早教，只是我們不知道為什么做。大人抱孩子的時(shí)候都喜歡搖，不搖孩子就會(huì)哭，因?yàn)樗矚g這個(gè)刺激；晃床單，從前不知道為什么，只知道逗孩子笑，現(xiàn)在知道了。4個(gè)月之前也有重視協(xié)調(diào)力，等寶寶會(huì)走路的時(shí)候會(huì)重視的更多，拍手（你拍一我拍一）、打擊樂(lè)器同時(shí)配合音樂(lè)都是在鍛煉協(xié)調(diào)力；小學(xué)的時(shí)候做早操，老師會(huì)說(shuō)早操對(duì)身體好、健康，但不夠?qū)I(yè)，其實(shí)早操都是在講協(xié)調(diào)力，很多動(dòng)作都是左右協(xié)調(diào)；跳繩也是在講究協(xié)調(diào)力。所以我們平時(shí)有很多活動(dòng)都是在做這個(gè)，只是我們不知道為什么要做。但你知道為什么，做這個(gè)能幫助寶寶開(kāi)發(fā)什么時(shí)，你在和寶寶互動(dòng)的時(shí)候就不會(huì)覺(jué)得那么枯燥，會(huì)變得有意義。這個(gè)協(xié)調(diào)力大概30歲就會(huì)退化，所以30歲以前坐過(guò)山車的時(shí)候會(huì)覺(jué)得有快感，是因?yàn)槲覀兊倪@個(gè)感官被刺激，就像小孩子在被單里晃一樣。老了以后就會(huì)退化，坐完過(guò)山車就會(huì)頭暈、嘔吐。這就是為什么一些運(yùn)動(dòng)家過(guò)了30歲就沒(méi)辦法競(jìng)爭(zhēng)，老人容易跌倒，除了鈣流失以外，就是平衡能力比較差。體能寶寶體能是縱向與橫向，內(nèi)和外這樣一個(gè)立體空間發(fā)展的，幫助孩子用主要肌肉大肌肉和輔助肌肉小肌肉（小肌肉，如手指頭和臉部的肌肉），來(lái)幫助做體能發(fā)育?；\統(tǒng)來(lái)看，小朋友都經(jīng)過(guò)這樣幾個(gè)階段：2個(gè)月會(huì)抬頭（縱向），34個(gè)月會(huì)翻身（橫向），45個(gè)月會(huì)坐（縱向），78個(gè)月會(huì)爬（橫向），1012個(gè)月站，扶著東西可以站起來(lái)（縱向），1216個(gè)月會(huì)走（橫向）。幫助小孩子走路。小孩子走路的時(shí)候應(yīng)該是兩個(gè)階段，并不是一開(kāi)始就會(huì)兩個(gè)腳順利的交替走路。第一個(gè)階段是，走——停，走——停，……；第二個(gè)階段才是左右腳的輪替走路，才會(huì)左右協(xié)調(diào)。所以在幫助寶寶學(xué)走路的時(shí)候，把它分階段，孩子學(xué)起來(lái)會(huì)更容易 。我們看到很多爸爸和媽媽兩只手領(lǐng)著孩子走，像領(lǐng)著個(gè)猴子一樣，腳尖掂來(lái)掂去，這樣是不對(duì)的。一開(kāi)始的時(shí)候不要期望孩子會(huì)很順利的用雙腳輪替走路。在我們的中心里面有一個(gè)設(shè)備，是八個(gè)角，圓形的，它會(huì)滾一下就停，滾一下就停，它滾一下的距離正好是寶寶兩步的距離，所以寶寶就會(huì)推一下走一步，推一下走一步，它就是用來(lái)幫助寶寶學(xué)走路用的，等寶寶走的很好之后，我們?cè)贀Q另外一個(gè)設(shè)備讓他來(lái)輪替走，所以很多東西當(dāng)你知道怎么做的時(shí)候，其實(shí)并不是很困難的。智能發(fā)育金寶貝不是讓寶寶更聰明，社交能力不是讓寶寶不會(huì)怕生。我們是要告訴你寶寶在幾個(gè)月有什么階段，在這幾個(gè)階段寶寶有什么行為模式，教材如何幫助寶寶達(dá)到這個(gè)階段，我們是非?？茖W(xué)的，不是模擬的是非?？茖W(xué)化的，什么時(shí)候有什么階段，到達(dá)什么目標(biāo)，這些我們都有專業(yè)的課程來(lái)做這個(gè)。815個(gè)月的寶寶，會(huì)爬了，有什么他夠不到會(huì)爬過(guò)去拿。明白事物的因果相關(guān)性。寶寶剛來(lái)到這個(gè)世界知道三件事，人、物、事。兩歲半到三歲之后我們開(kāi)始把人物事的相關(guān)性黏在一起，爸爸上班，媽媽做飯，阿姨洗衣服，這些聯(lián)系在一起。因果相關(guān)性，因就是自己的身體、四肢、體能、力氣，果就是周圍的事情、物體，自己的身體和周圍的事情聯(lián)系起來(lái)就是因果相關(guān)性。這個(gè)金寶我抱得起來(lái)，這個(gè)桌子我抬不動(dòng)，這個(gè)投影機(jī)是燙的，這個(gè)球我可以丟，這張紙我可以撕掉，了解所有物體的質(zhì)地、溫度、重量，用自己的身體去了解周圍的所有事物。所以這個(gè)階段的寶寶充滿了好奇心，對(duì)所有的事物都感興趣。吃飯的時(shí)候他會(huì)抓所有的東西，只要看得到他就會(huì)抓，菜他也會(huì)抓一把。所以這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要做的就是確保家里面是安全（剪刀、針、刀片都不要讓寶寶碰到甚至看到，如果寶寶碰到剪刀之類的東西是家長(zhǎng)的責(zé)任；爸爸抽煙的話不要讓寶寶看到，否則他會(huì)拿著煙去放到嘴里）健康衛(wèi)生的，在這個(gè)安全的環(huán)境里