【正文】 一人民醫(yī)院等省內(nèi) 20 余家醫(yī)院，以及無錫市人民醫(yī)院、復(fù)旦大學(xué)附屬金山醫(yī)院、杭州市第三人民醫(yī)院等 20 余家建立了實習(xí)教學(xué)和科研基地，簽訂了長期合作與交流協(xié)議。這些基地的建立為醫(yī) 學(xué)檢驗技術(shù)的實踐教學(xué)和學(xué)生的社會實踐提供了很好的基礎(chǔ)條件。 （ 3）實踐教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化 在實踐教學(xué)內(nèi)容上， 我校醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè) 吸取合作單位建議，加強了學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，減少驗證性實驗，增加設(shè)計性、綜合訓(xùn)練內(nèi)容，理論考核與技能考核并重，使學(xué)生掌握崗位必需的實際操作技能。專業(yè)課程的實驗課時占總學(xué)時的 50%以上。 根據(jù)本專業(yè)確定的人才培養(yǎng)目標，堅持以教學(xué)改革為抓手，課程建設(shè)為重點，通過完善人才培養(yǎng)方案，凸顯了教師教育特色，形成了完整的教育培養(yǎng)體系，取得了一大批的教學(xué)改革成果 ；近年來教師在省級刊物發(fā) 表多篇學(xué)術(shù)論文 40 余篇， 60 余人次主編及參編了 54 本教材，承擔省級科研項目 20 余項。2020 年，由本專業(yè)教師主持申報的教學(xué)成果獎共有 2 項獲得校級教學(xué)成果獎三等獎。 自 2020 年首屆?？飘厴I(yè)生以來，畢業(yè)生就業(yè)率均在 95%以上， 4 年獲校級就業(yè)先進集體， 06 年獲安徽省就業(yè)先進個人 1 人、 2020 年獲全國就業(yè)先進個人1 人。 0611 年期間本專業(yè)學(xué)生獲安徽省職業(yè)生涯規(guī)劃大賽金獎 3 人、銀獎 3 人，安徽省大學(xué)生勵志演講獲金獎 2 人，根據(jù)檢驗專業(yè)韓傳紅同學(xué)身殘志堅改編的情景劇獲全國大學(xué)生藝術(shù)展演金獎，事跡感人。 該生畢業(yè)后順利就業(yè)。根據(jù)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，顯示單位對我專業(yè)畢業(yè)生滿意度超過 95%。畢業(yè)生在就業(yè)崗位受到用人單位的好評和重用，有些已成為醫(yī)院檢驗科及相關(guān)實驗室的骨干。 8..社會服務(wù)能力 支撐行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展 服務(wù)社會經(jīng)濟建設(shè) 安徽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè) 5 經(jīng)過多年的建設(shè)，醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)團隊依托專業(yè)建設(shè)，大力實施社會服務(wù)。 二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標 （一） 總體目標 通過 2 年的探索、改革與建設(shè)，把醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)建設(shè)成辦學(xué)理念先進、產(chǎn)學(xué)結(jié)合緊密、特色鮮明、就業(yè)率高的特色專業(yè)，為社會培養(yǎng)適用人才，為相關(guān)企業(yè)、為地區(qū)經(jīng)濟、為社會發(fā)展服務(wù)。 為 滿足社會對人才的需求，保持適度的招生規(guī)模。學(xué)生 具備崗位需要的 人文素質(zhì)、社會能力和專業(yè)能力 ，能“下得去，留得下，用得著”，能適應(yīng) 基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)、醫(yī)學(xué)獨立實驗室（臨床檢驗中心）、醫(yī)學(xué)檢驗相關(guān)企業(yè) 的工作崗位 。 質(zhì)量目標 教學(xué)設(shè)備先進、課程體系健全、培養(yǎng)模式新穎、師資雄厚、質(zhì)量管理科學(xué)、學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良、就業(yè)質(zhì)量上乘、專業(yè)吸引力強、社會效益顯著。 （二）具體指標 （ 1）改革人才培養(yǎng)模式，推進校企對接 建立 “以臨床檢驗項目為導(dǎo)向、臨床檢驗工作流程為主線、課程整合優(yōu)化為基礎(chǔ)、工學(xué)結(jié)合為核 心的校 企合作為平臺的產(chǎn) 學(xué) 研 做 /訓(xùn)（實習(xí) /實訓(xùn) /培訓(xùn) /考證 /再教育）就業(yè) 五位一體化 ”的人才培養(yǎng)模式，推行訂單式培養(yǎng)，訂單式培養(yǎng)每年不少于 50 人。 ——課程內(nèi)容與基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的醫(yī)學(xué)檢驗項目對接； ——學(xué)業(yè)考試與衛(wèi)生部高級專業(yè)技術(shù)資格考試（衛(wèi)生技術(shù)類 臨床醫(yī)學(xué)檢驗師 ）標準對接； ——與相關(guān)企業(yè)聯(lián)合開發(fā)課程，課程內(nèi)容以臨床檢驗項目工作流程為主線，編寫 3 本教材（分別涉及工作流程的檢驗前、檢驗中、檢驗后相關(guān)內(nèi)容）。 ——專業(yè)課程體系標準與醫(yī)學(xué)檢驗行業(yè)相關(guān)標準（例如 ISO15189）對接。 （ 2）挖掘教育 集團潛力，探索系統(tǒng)培養(yǎng) 利用學(xué)校的教育集團優(yōu)勢教學(xué)資源開展社會培訓(xùn)，組織實施針對基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的衛(wèi)生技術(shù)人員（中專學(xué)歷或未經(jīng)醫(yī)學(xué)檢驗學(xué)歷教育的）進行專業(yè)技能培訓(xùn)，不少于 100 學(xué)時以上；為正在蓬勃發(fā)展的醫(yī)學(xué)獨立實驗室（如合肥艾迪康、合肥達安、合肥金域、安徽泰思特等）進行崗位培訓(xùn) 100 人次；開展基層衛(wèi)生技術(shù)人員學(xué)歷教育；開展對口招生學(xué)歷教支撐行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展 服務(wù)社會經(jīng)濟建設(shè) 安徽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè) 6 育。 （ 3）完善 實習(xí) 實訓(xùn)基地，強化實踐育人 以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為根本目標，建設(shè)醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)仿真實訓(xùn)中心，投入 100 萬元左右用于更新教學(xué)設(shè)施和儀器設(shè)備，開發(fā)中心的服務(wù)功 能。 把企業(yè)引進校園，在兩年內(nèi) 與 2 家大型醫(yī)學(xué)獨立實驗室 合作 ，把學(xué)校建設(shè)成企業(yè)的人才培養(yǎng)基地，實現(xiàn)訂單式培養(yǎng)，每年不少于 50 人。 建成 30 個左右能滿足實訓(xùn)要求的校外 實習(xí) 實訓(xùn)基地 。 （ 4）開發(fā)模擬教學(xué)軟件，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式 與相關(guān)企業(yè)聯(lián)合開發(fā) 1 套模擬軟件，用于設(shè)備操作、檢驗項目操作流程、質(zhì)量控制、檢驗結(jié)果分析的模擬操作，提高教學(xué)過程數(shù)字化水平。實現(xiàn)教學(xué)資源共享，教學(xué)活動實時互動。 （ 5）完善師資管理機制，建設(shè)教學(xué)團隊 穩(wěn)定外聘教師隊伍，使外聘教師比例達到 50%以上。加強教師實踐能力培養(yǎng)，打造專兼結(jié)合、師資結(jié)構(gòu)合 理的 “雙師化 ”教學(xué)團隊，雙師型教師比例達到 80%以上。 （ 6）建立評價體系，實施第三方評價 建立一套系統(tǒng)的、科學(xué)的評價體系，設(shè)計出就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、用人單位滿意度、畢業(yè)生追蹤調(diào)查方案。 （ 1）入學(xué)起點及招生規(guī)模 中職起點： 50 人／年；普高起點 200 人／年。 （ 2）主要就業(yè)崗位 ——基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)實驗操作崗位； ——醫(yī)學(xué)獨立實驗室（臨床檢驗中心）實驗操作崗位、客戶服務(wù)崗位； ——醫(yī)學(xué)檢驗相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)、銷售、技術(shù)服務(wù)崗位。 （ 3）質(zhì)量目標 ——具有愛黨、愛國情操和優(yōu)良的道德品質(zhì)； ——具有團隊協(xié)作意識和創(chuàng)新能力； ——具有行業(yè)操作規(guī)范、工作作風(fēng)嚴謹?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)。 ——具有必備的專業(yè)知識，熟練的操作技能。 教學(xué)設(shè)備先進、課程體系健全、培養(yǎng)模式新穎、師資雄厚、質(zhì)量管理科學(xué)、學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良、就業(yè)質(zhì)量上乘、專業(yè)吸引力強、社會效益顯著。 通過 2 年努力，達到如下目標： 支撐行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展 服務(wù)社會經(jīng)濟建設(shè) 安徽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè) 7 雙證率 ≥50 %，成績合格率 ≥95%，初次就業(yè)率 ≥85％，對口就業(yè)率 ≥80％，學(xué)生（家長）滿意度 ≥90%，用人單位滿意度 ≥90%，社會認可度 ≥95%。 三、建設(shè)內(nèi)容 （一）推進校企對接 與行業(yè)企業(yè)共同制定人才培 養(yǎng)模式，建立 “以臨床檢驗項目為導(dǎo)向、臨床檢驗工作流程為主線、課程整合優(yōu)化為基礎(chǔ)、工學(xué)結(jié)合為核心的校 企合作為平臺的產(chǎn) 學(xué) 研 做 /訓(xùn)（實習(xí) /實訓(xùn) /培訓(xùn) /考證 /再教育）就業(yè) 五位一體化 ”的人才培養(yǎng)模式。 把國家職業(yè)標準、行業(yè)標準融入到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動中。做到 “學(xué)中做、做中學(xué) ”，充分考慮學(xué)生的職業(yè)生涯與具有可拓展的空間，制定能力模塊的知識、能力、態(tài)度培養(yǎng)標準與培養(yǎng)目標，然后綜合崗位群各崗位的知識、能力、素質(zhì)要求，構(gòu)建理論、實踐、素質(zhì)教育相融合的模塊化課程體系，確定培養(yǎng)目標，制訂人才培養(yǎng)方案。根據(jù)人才培養(yǎng)質(zhì)量和 市場信息反饋每年進行優(yōu)化。 以醫(yī)學(xué)檢驗項目為依據(jù)，整合課程內(nèi)容，與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)與檢驗項目密切相關(guān)的實訓(xùn)教材。以 檢驗項目引導(dǎo) 改革教學(xué)方式，在教學(xué)過程中突出實踐技能的培養(yǎng)， 并 注重實踐操作能力的考核。 針對基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的常見檢驗項目，編寫 1 門實訓(xùn)教材。 內(nèi)容涉及到微生物學(xué)檢驗技術(shù)、免疫學(xué)檢驗技術(shù)、臨床檢驗技術(shù)、生物化學(xué)檢驗技術(shù)、寄生蟲學(xué)檢驗技術(shù)、分子生物學(xué)檢驗技術(shù)等核心課程。 與 醫(yī)學(xué)檢驗師（士）資格證 對接 將學(xué)業(yè)考試，特別是專業(yè)的考試內(nèi)容與衛(wèi)生部的醫(yī)學(xué)檢驗技師、衛(wèi) 生檢驗技師的考試實現(xiàn)對接，改革考試內(nèi)容、考試時間、方法，完成計算機試題庫的建設(shè)，部分推行計算機考試。 工作流程 對接 與相關(guān)企業(yè)聯(lián)合開發(fā)課程，課程內(nèi)容以臨床檢驗項目工作流程為主線，編寫 3 本崗位培訓(xùn)教材（分別涉及工作流程的檢驗前、檢驗中、檢驗后相關(guān)內(nèi)容）。 4. 專業(yè)課程體系標準與醫(yī)學(xué)檢驗行業(yè)相關(guān)標準對接 課程體系與ISO15189:2020（醫(yī)學(xué)實驗室 —質(zhì)量和能力的專用要求）對接，按照 ISO15189:2020的要求編寫 sop（標準化操作規(guī)程） 文件，并運用于實訓(xùn)教材。 （二）探索系統(tǒng)培養(yǎng) 招生對象為對口職高考生支撐行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展 服務(wù)社會經(jīng)濟建設(shè) 安徽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè) 8 如普通高中、中等專業(yè)、職業(yè)學(xué)校（含職業(yè)中專、職業(yè)高中、普通中專、技工學(xué)校）的應(yīng)、往屆畢業(yè)生。學(xué)習(xí)形式：脫產(chǎn)；學(xué)制： 3 年。 2. 開展社會培訓(xùn) 組織實施針對基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的衛(wèi)生技術(shù)人員（中專學(xué)歷或未經(jīng)醫(yī)學(xué)檢驗學(xué)歷教育的）進行專業(yè)技能培訓(xùn)，不少于 100 學(xué)時以上；自我技能提升 自我技能提升是自發(fā)的提升計劃和目標。自己認識到自身某些地方的不足，通過輔助資料或 征詢別人意見來達到自身能力或技術(shù)的提升 。 為滿足基層醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)人員的職業(yè)能力提升，針 對的基層醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)人員需要開展多層次、多形式的培訓(xùn)，并促進培訓(xùn)與崗位緊密結(jié)合，組織進行綜合性職業(yè)培訓(xùn)基地和集團試點工作。通過進一步化辦學(xué)體制改革，擴大培訓(xùn)利用現(xiàn)有辦學(xué)條件和挖掘師資、設(shè)施設(shè)備等方面的潛力，將醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)建成兼有職業(yè)需求調(diào)查、職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、職業(yè)指導(dǎo)并與職業(yè)介紹緊密聯(lián)系的多功能的綜合基地，充分體現(xiàn)培訓(xùn)與崗位能力相結(jié)合，并發(fā)揮示范和輻射作用。依托培訓(xùn)、就業(yè)、鑒定等職能機構(gòu)的緊密協(xié)作，為基層醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)人員培訓(xùn)、鑒定與就業(yè)提供全方位、一體化的服務(wù)。著眼于聯(lián)合與調(diào)動全社會力量辦培訓(xùn)，發(fā)揮整體優(yōu)勢，成為區(qū)域性職業(yè)培訓(xùn)工作的主導(dǎo)力量。 3. 進行崗前培訓(xùn) 為正在蓬勃發(fā)展的醫(yī)學(xué)獨立實驗室（如合肥艾迪康、合肥達安、合肥金域、安徽泰思特等）進行崗前培訓(xùn) 100 人次。 為了企業(yè)的人力資源發(fā)展目標，提升人力績效，提升員工素質(zhì)，增強員工對本職工作的能力與對企業(yè)文化的了解，并有計劃地充實其知識技能，發(fā)揮其潛在能力，與合作企業(yè)共同制定培訓(xùn)計劃，培訓(xùn)方案，培訓(xùn)制度。培訓(xùn)方形式可為知識講座、案例討論、情景模擬等。 根據(jù) 崗位 培訓(xùn)需 求，針對性的設(shè)計培訓(xùn)課程，共同組建師資隊伍，制定培訓(xùn)規(guī)劃。共同開發(fā)培訓(xùn)課程，內(nèi)外培訓(xùn) 師隊伍建立與整合。 （三）強化實踐育人 以服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練為核心，充分體現(xiàn)高職高專教育特色，為醫(yī)療機構(gòu)培養(yǎng)適應(yīng)不同層次需求的技能型專業(yè)技術(shù)人員。 實踐教學(xué) 要突出職業(yè)崗位需要，經(jīng)受崗位實務(wù)訓(xùn)練，提高技術(shù)應(yīng)用能力、培養(yǎng)綜合職業(yè)素質(zhì)，達到國家職業(yè)資格證書認定的標準，使實習(xí)實訓(xùn)基地成為學(xué)生鞏固理論知識、練就實踐能力、培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的實踐性學(xué)習(xí)與訓(xùn)練場所。 2． 加強實踐教學(xué)管理 由系部分管教學(xué)主任牽頭，成立實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)小支撐行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展 服務(wù)社會經(jīng)濟建設(shè) 安徽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè) 9 組，根據(jù)建設(shè)要求分工明確，責任到人，在實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)過程中 ，協(xié)調(diào)校內(nèi)共享部門關(guān)系。通過專業(yè)指導(dǎo)委員會關(guān)系，指派專人負責校外實習(xí)實訓(xùn)基地的聯(lián)系和維護工作，使校外基地能真正為學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)發(fā)揮建設(shè)性作用。加強校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基 地 的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作，做到統(tǒng)籌安排，資源共享，職責明確，人員到位并做好后勤保障工作 。 3. 整合教學(xué)資源 通過進一步建設(shè)，把實習(xí)實訓(xùn)基地融教學(xué)需要與企業(yè)需要于一體，促進校企合作，使職業(yè)教育更好地服務(wù)于社會發(fā)展對技能型人才的需求。建設(shè)完善原有的實驗室的基礎(chǔ)和配套設(shè)施；共享基礎(chǔ)部病理實訓(xùn)室、遺傳中心分子生物學(xué)檢測中心；利用區(qū)域優(yōu)勢，發(fā)掘艾迪康醫(yī)學(xué)獨立實驗 室有利資源，作為校外學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)基地。 采用 “師資互聘 ”的方法，加強校外實習(xí)實訓(xùn)基地師資隊伍建設(shè)，把校外實習(xí)實訓(xùn)基地的老師請進來，給予一定的經(jīng)費補足和政策保障，提高其積極性，把自己教師送到校外實習(xí)實訓(xùn)基地，一方面能解決教師聯(lián)系臨床問題，同時也能加強校外實習(xí)實訓(xùn)基地的維護和實習(xí)實訓(xùn)基地內(nèi)學(xué)生的管理，加強學(xué)生的理論指導(dǎo)工作。 與 合肥艾迪康臨床檢驗所有限公司 共同舉辦職業(yè)技能大賽 ；探索數(shù)字化模擬教學(xué)方法。 實習(xí) 實訓(xùn)基地 （ 1）校內(nèi)實訓(xùn)基地 完善臨床檢驗實驗室、生物化學(xué) 實驗室、微生物 實驗室、免疫學(xué)實驗室、血檢實驗室、寄生蟲實驗室等 6 個實驗室 ， 建成 1 個醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)仿真實訓(xùn)中心。 （ 2）校外實訓(xùn)基地 安徽醫(yī)專合肥達安實訓(xùn)中心、安徽醫(yī)專 泰 思特實訓(xùn)中心、安徽醫(yī)專合肥艾迪康實訓(xùn)就業(yè)基地。 （四）轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式 以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，在探索和實踐的基礎(chǔ)上，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教育觀念，以數(shù)字化教育技術(shù)為依托，將現(xiàn)代教育信息技術(shù)融合到當前的課堂教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中 。 以我校數(shù)字化校園建設(shè)為契機，添置必要的硬件、軟件設(shè)備， 建設(shè)在 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息化教育平臺、教育教學(xué)與信息科技整合的師生互 動平臺。在充分利