父親、樹林和鳥教案及作業(yè)題-文庫吧
2025-04-02 06:09 本頁面
【正文】 地憑借音樂感知畫面形象，化抽象為具體，有效地吸引了學生的注意力?！俊緩恼w入手，把握文意，注重學生的情感體驗。學生通過整體感悟文章內容，邊讀邊想，實現(xiàn)學生與文本的對話?！俊菊n堂作業(yè)新設計】一、給生字組詞。黎（ ） 幽（ ） 瞬（ ） 凝（ ） 騰（ ） 翅（ ） 獵（ ） 朝（ ）二、寫出下面詞語的近義詞。突然（ ） 站定（ ） 幽深（ ） 生怕（ ） 舒暢（ ） 驚愕（ ） 三、寫出下面詞語的反義詞。黎明（ ） 仔細（ ） 輕聲（ ） 濃濃（ ） 快活（ ） 潮濕（ ） 參考答案：一、黎明 幽深 瞬間 凝固 奔騰 翅膀 獵人 朝向 二、忽然 站立 幽靜 害怕 舒服 驚訝 三、黃昏 粗略 高聲 淡淡 郁悶 干燥 第二課時【課時目標】,感知春天剛來到時景物的變化特點。、流利、有感情地朗讀課文，理解“茫然、寧神靜氣、舒暢、驚愕”等詞語。體會關鍵詞句在表情達意方面的作用，主動積累課文中優(yōu)美的詞語?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件 【教學過程】一、復習導入，鞏固舊知。（這樣的句子是總寫，我們今天這節(jié)課，就要看看作者是怎樣把總的內容分別告訴我們的。） 二、品讀欣賞，質疑再探。 1．自讀課文，思考從哪兒看出父親知鳥愛鳥？用“ ”畫出父親說的話 2．自己練習讀。 3．你從父親說的哪一句話中最能體會到父親知鳥愛鳥？ 4．學生回答教師相機指導朗讀。5. 默讀課文，概括課文的主要內容。 （1）相信孩子們通過前面的學習，已經(jīng)對這篇課文有些了解。會讀書的同學能把課文讀成一句話，你能在默讀全文后，在文中找一個句子來概括課文的主要內容嗎？（默讀時做到用眼看，用腦思考，用手勾畫） （2）學生匯報：（課件出示7）父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。 （3）指導朗讀：既然父親一輩子都最喜歡樹林和唱歌的鳥，那你能讀出他那種喜歡嗎？（生自由朗讀）。 （4）齊讀課文第一自然段。 三、細讀探究，體會情感。 （一）談話過渡：父親這么喜歡樹林和唱歌的鳥，那我們到課文中去找找父親喜歡鳥的句子，快速讀讀第二到二十三自然段，找找父親喜歡樹林和鳥的句子，勾一勾，讀一讀，比一比。（生找，讀并匯報。） 學生匯報交流，教師相機指導。 （二）師：父親是怎樣望鳥的？自由地讀讀課文第3～9自然段，找找描寫父親望的語句？再讀一讀。：（課件出示8），朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。這是一個怎樣的樹林？（幽深、霧蒙蒙的樹林），給你什么樣的感受？（樹林很大，枝葉繁茂，早晨樹林里霧很大，很潮濕。）作為一位喜歡樹林的人，通過什么方式，觀察樹林有沒有鳥的？（望了又望，聞了又聞）。（課件出示9） （1）師生交流：讀了這個句子你覺得父親是怎么望的？（凝神靜氣）你是怎樣理解這個詞語的？（理解的方法有多種：可以查查字典，可以聯(lián)系上下文來理解，可以做做動作，還可以找找它的近義詞……）這個詞語是什么意思？（使精神凝聚，使心氣平和。）誰來像父親一樣望一望？（抽生表演）從父親的神態(tài)中你體會出了什么？ （2）指導朗讀：帶著自己的體會大聲朗讀。（生讀師評）（抽多名學生讀讀） （3）父親在凝神靜氣地望時，我在干什么？（我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。）“我”為什么茫茫然地望著父親？（并沒有看見一只鳥飛，并沒有聽到一聲鳥叫。）父親望到什么？（沒有風，葉子在動）而我呢，看到這一切了嗎？（我仔細找，沒有找到動著的那
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