【正文】 第一課時【課時目標】“黎、凝”等5個生字，會寫“朝、霧”等13個生字。，交流記字的記憶方法。：（1）學生運用形聲字“霧、抖、膀、翅”等擴詞?！办F、蒙、總”上下結構，上窄下寬。、流利、有感情地朗讀課文，理解“茫然、寧神靜氣、舒暢、驚愕”等詞語。（生找，讀并匯報。（4）交流誰用“舒暢”來說一句話。思考：我為什么感到高興？（師：此時我有什么樣的愿望？） （3）是啊，父親不是獵人，即使是獵人也不會傷害小鳥，因為——（齊讀第一段，即全文中心句：父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。】【設計意圖：抓住關鍵詞句引導學生理解課文，啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生從文中找信息的能力。 四、鳥是人類的朋友。備課素材【教材分析】　　　這篇課文是小學語文人教版三年級上冊第七單元的一篇精讀課文。【與文章相關的資料介紹】滹沱河滹沱河，全長587公里。 過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。 ，翅膀潮濕，飛起來沉重。 霧蒙蒙的( ) 熱騰騰的( ) 濃濃的( ) 快活的( ) 三、品味探究。山西省定襄縣人，蒙古族。我通過課題，啟發(fā)學生談話，促使學生開始進入課文情境，讓學生處于一種最佳的學習狀態(tài)中。 ， 。第四章 法律責任： 第三十一條 非法捕殺國家重點保護野生動物的，依照關于懲治捕殺國家重點保護的珍貴、瀕危野生動物犯罪的補充規(guī)定追究刑事責任?！? ①讀了這句話你知道了什么？（生答，知道快樂與危險并存）（板書：怕其受害） ②為什么這時小鳥最容易被獵人打中呢？（黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。黎明時，所有的鳥都抖動著渾身的羽翎，要抖凈露水和濕氣。 （3）指導朗讀：既然父親一輩子都最喜歡樹林和唱歌的鳥，那你能讀出他那種喜歡嗎？（生自由朗讀）?！俊菊n堂作業(yè)新設計】一、給生字組詞。（課件出示4）（父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。nɡ sh249。（父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥。，感受大自然的神奇美妙，體會作者對大自然的喜愛之情。引導學生用自己的話說說看到了什么？聽到了什么？想起了哪些詞語或詩句。 zǒnɡ dǒu l249。，知道課文主要寫的是什么，還有哪些需要探究的問題，以明確下一步的目標。寫一寫：老師范寫，學生練寫。（這樣的句子是總寫，我們今天這節(jié)課，就要看看作者是怎樣把總的內容分別告訴我們的。）作為一位喜歡樹林的人，通過什么方式，觀察樹林有沒有鳥的？（望了又望，聞了又聞）?！皹淞趾网B最快活的時刻”是什么時刻？（黎明時）鳥兒們在做什么？（每一個張開的喙都舒暢（ch224。（板書：看葉知鳥，聞鳥有味 知其快活 怕其受害） 。（ ）3.“為什么？”我驚愕地問。多次讓學生合作討論學習?！　　”疚念}目是《父親、樹林和鳥》，但作者并沒有寫“父親”是怎樣保護鳥或為鳥的生活環(huán)境提供什么方便，而是通過敘述“父親”對鳥的深層了解來表現“父親”的愛鳥。 zi （ ） （ ） （ ） li232?！　　　? 近義詞　　 反義詞 快活　（　 ?。。ā? ?。? 容易?。ā? 　）?。ā? ?。? 黎明?。ā? 　）?。ā? 　） ，飛離樹枝的一瞬間，最容易被獵人打中？從文中找出答案畫上“ ”。（　　） ①因為父親帶我去樹林觀鳥，不是去打獵，所以我很開心。n w249?！案赣H”可算得上是鳥的知音了。促使學生達到感情的熏陶。（ ）二、給下面的句子加上標點符號。 （3）難道我僅僅高興父親一個人不是獵人嗎？我心里還有更大的愿望，希望我身邊所有的動物都不要受到傷害，自然和人類能友好相處，和諧相處。）鳥兒們要做什么？（鳥要準備唱歌了。）誰來像父親一樣望一望？（抽生表演）從父親的神態(tài)中你體會出了什么？ （2）指導朗讀：帶著自己的體會大聲朗讀。