漫談青年教師的成長之路-文庫吧
2025-04-02 06:03 本頁面
【正文】 ，耕耘語文教學(xué)要用自己的汗水、淚水甚至血水來描繪自己奮斗與拼搏的軌跡。剛步入教壇，你還年輕。作為語文教師，你首先要樹立一個信念，那就是讀書。古語說：“木無本則枯，水無源則竭?！闭Z文教師讀書是解決源頭活水的問題。讀書沒有止境，但讀書確有境界。我想起了近代學(xué)者王國維在《人間詞話》中說的三句話，他闡述了古今成就大事業(yè)、大學(xué)問者的三種境界。我想，語文教育作為塑造人的靈魂的崇高事業(yè)，讀書也有三種境界?，F(xiàn)在不妨來一點“效顰”，也用王國維先生的辦法，借用幾句現(xiàn)成的古詩來表述?！肮轮鬯蝮椅蹋?dú)釣寒江雪?！贝说谝痪骋?。讀書，要靜下心來，守住心靈的寧靜，耐住寂寞，不怕孤獨(dú)，要專心致志，心無旁騖。夏天，在樹蔭下，就是一本書，一把椅子，一杯清茶，讀起來，你感到是那樣的清靜，那樣的優(yōu)雅；夜晚，在書房里，就是一本書，一個人，一盞孤燈，手不釋卷，你又覺得是那樣的幽靜，那樣的愜意。這是一種“板凳甘坐十年冷”的讀書境界?！安删諙|籬下，悠然見南山?！贝说诙骋病Ｗx書不僅要坐下來，還要能讀進(jìn)去。讀進(jìn)去了，就會沉醉其中，廢寢忘食，人與書就會融為一體。這是一種“物我為一”的讀書境界.“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！贝说谌骋?。書籍猶如巍峨的高山，綿延不盡，當(dāng)你讀到一定的程度，你就會高屋建瓴，對事物的認(rèn)識就會更深更透，你的心胸就會豁達(dá)、寬闊，顯示一種博大的胸懷和宏偉的氣魄。這是一種超越自我、超然物外的至上境界。那么，語文教師應(yīng)該讀些什么書呢？我認(rèn)為，語文教師讀書可以分為三個層次：第一層次，讀與語文課文直接有關(guān)的書。如著名作家的評傳、節(jié)選課文的原著、著名作品的賞析、名家名作的手稿、與背景有關(guān)的史書等等。第二層次，讀與語文教育有關(guān)的書。如語文教育學(xué)、語文心理學(xué)、語文教材教法和著名教育名家的書。如《中學(xué)語文教學(xué)通論》、《葉圣陶語文教育論集》、《張志公文集》、《中國著名特級教師教學(xué)思想錄中學(xué)語文卷》，還有前蘇聯(lián)教育思想的集大成者蘇霍姆林斯基《給教師的建議》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》，前蘇聯(lián)心理學(xué)家、教育科學(xué)院院士贊科夫的論著《和教師的談話》等。第三層次，讀與提高語文教師綜合素養(yǎng)有關(guān)的書。如哲學(xué)、美學(xué)、文學(xué)、思維科學(xué)、文藝?yán)碚?、藝術(shù)等方面的書，這些書是高品位的書，細(xì)致地去讀它，有利于增強(qiáng)我們的文化底蘊(yùn)，提高我們的理論素養(yǎng)。語文教師讀書需要注意的是：第一，要善于讀整本的書。第二，讀系統(tǒng)的書。第三，讀“雜”書。語文教師要成為雜家。因此讀書的范圍要廣一些。第四，讀書要注意把握分寸。書是讀不完的，要注意輕重緩急，注意讀書的計劃性。青春年華須苦讀，年華不負(fù)苦讀人。只要你真正地勤奮讀書，你在今后的語文教學(xué)生涯中處處都會得到報償。三、善于積累，天機(jī)云錦為我用宋代蘇軾說：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。這正好道出了語文學(xué)習(xí)的特點和規(guī)律。青年語文教師的成長離不開扎實的積累。如果你積累了豐富的資料，這就為你的教學(xué)增加了“本錢”。積累資料本身就是在做學(xué)問，能夠堅持積累資料的人，就是在往專家的道路上走。怎樣積累呢？下面結(jié)合我個人的做法談八種方法：１．編目錄索引。即根據(jù)教學(xué)需要，將有關(guān)刊物、書報中的資料，按文章篇名、作者、出處、頁碼，加以分類排列，編成冊子，這是搜集、檢尋教學(xué)資料的一種行之有效的方法。這種積累方法的特點是費(fèi)時少，效率高，容量大。２．做資料卡片。這是一種比較常見的積累資料的方法。這種方法的特點是簡便、靈活、適用。３．搜集教學(xué)圖片。在語文教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用圖片教學(xué)，學(xué)生興趣濃厚。教師如果平時注意收集有關(guān)教學(xué)圖片，對教學(xué)有很大幫助。比如我在教《周總理，你在哪里》這篇課文時，我就搜集了反映周總理光輝一生的各個時期的10多張圖片，教學(xué)時向?qū)W生一一展示，增強(qiáng)了學(xué)生對總理崇敬和懷念的感情。４．
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