學校管理學分類好vb-文庫吧
2025-04-02 04:57 本頁面
【正文】 三、教師的培養(yǎng)與提高深刻認識培養(yǎng)、提高教師的重大意義：學校領導要全面規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，既要照顧當前教學的繼續(xù)，又要看到長遠的需要。只顧眼前，不下決心有計劃的培養(yǎng)提高教師，是缺乏遠見的領導者。明確培養(yǎng)、提高教師的內(nèi)容和原則原則：（1） 貫徹：“三為主”原則：在職為主、業(yè)務為主、自學為主（2） 從教師實際水平出發(fā)，對不同對象要有不同要求（3） 圍繞教學，服務于教學通過多種形式、多種渠道來培養(yǎng)提高教師：（1） 以老帶新、以新促老（2） 抓好教學研究活動（3） 邀請專家、學者作學術報告（4） 鼓勵教師參加本學科的專業(yè)研究會的學術活動，對發(fā)表了高質量的學術論文的教師予以獎勵（5） 組織教師系統(tǒng)自學（6） 組織教師參加電大、函授學習（7） 有計劃選送教師參加教師進修院校脫產(chǎn)學習（8） 合理安排教師的課程，是教師在原有基礎上循序提高三、教師的工作特點和心理特點（一）工作特點教師工作是艱苦的腦力勞動教師工作是創(chuàng)造性的腦力勞動教師工作方式是個體分散勞動教師的工作對象是正在成長的青少年教師工作的社會效果不能要求立竿見影（二）教師的心理特點望生成龍追求新知善于思考珍惜友誼自尊心強6有自我克制力（三）針對教師特點進行工作充分尊重教師的工作，為教師創(chuàng)造良好的工作條件充分信任教師，真正做到依靠教師辦學同教師談心，交朋友，切忌公開批評教師根據(jù)教師的工作特點和心理特點，還應做到五個不：（1） 不要在教師中搞“勞動競賽”（2） 不要規(guī)定教師工作的硬性指標：例如規(guī)定優(yōu)等生比例，規(guī)定升學率要達到多少才算完成任務，要求教師在一定時間內(nèi)使差生轉變?yōu)閮?yōu)生，這實際上是要求教師實行承包制，違反教育規(guī)律。（3） 不要單純按學生考試成績來衡量教師工作的優(yōu)劣（4） 不要硬性規(guī)定教育手段和教學方法（5） 不要要求教師像機關干部那樣實行“坐班制”（四）教師管理的幾項具體工作合理安排使用，安排教師的教學任務，有幾點需要注意：（1） 相對穩(wěn)定：所教學科和所教年級 （2） 小型循環(huán)（3） 新老搭配：老教師帶新教師，各年級都要配備骨干（4） 踏步跟班滿足教師的正當需求（1） 生活當面的需要 （2） 政治方面的需要（3） 學習進修方面的需要（4） 文化娛樂方面的需要（5） 發(fā)揮個人才能的需要實行責任制、考核制逐步實行聘任制：實行教師聘任制、對學校領導和教師都有激勵作用；有利于中小學內(nèi)部的人才流動；校長在聘任教師上有一定的自主權，教師也可以接受或拒絕聘任；是學校管理體制的一項重大改革?！秾W校管理學》之“校長自我管理” 一、校長應具備的素質：政治素質：熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，積極為社會主義教育事業(yè)作出貢獻；業(yè)務素質：有相應的學歷、文化水平和專業(yè)知識，有一定的教育理論水平，有管理才能思想素質：在對己、對人、對事方面能做到嚴于律己、寬以待人、實事求是、勇于創(chuàng)新。身體素質：身體健康二、校長的主要職責：全面觀徹國家的教育方針，執(zhí)行上級指示 領導和組織德育工作領導和組織教學工作 領導和組織體育衛(wèi)生、美育、勞動技術教育工作領導總務工作，關心師生生活，保護師生健康培養(yǎng)和提高教師 管理人事工作三、講究領導藝術：所謂領導藝術也是一種管理方法，但不是一般的管理方法，而是富有創(chuàng)造性的領導方法，這與個人的素質修養(yǎng)有關。多謀善斷”多謀”嗜多思考，多同別人商量“善斷”善于判斷，善于作出決定。知人善任“知人”就是了解人。知人是善任的前提。怎樣才能真正了解一個人：（1） 政治思想和道德素質（2 文化水平和工作能力（3） 工作態(tài)度和工作效果（4） 愛好和特長（5） 家庭經(jīng)濟狀況和工作條件（6）160
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