正弦函數(shù)的圖象與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧
2025-04-02 04:41 本頁面
【正文】 法”教學(xué)課件的演示，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論交流，“水漲船高”，通過小組協(xié)商、討論，使原來相互矛盾的意見、模糊不清的知識(shí)逐漸變得明朗、一致，使問題順利解決。促進(jìn)學(xué)生知識(shí)體系的建構(gòu)和數(shù)學(xué)思想方法的形成，注意面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勤于思考的精神，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)交流的能力。教法：教法的好壞，直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。選擇教學(xué)方法的原則，概括起來有三點(diǎn)：要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，要適合于學(xué)生學(xué)習(xí)，要充分利用環(huán)境條件和教學(xué)設(shè)備。對于本節(jié)課的教法，我主要考慮了以下兩方面：1. 教學(xué)模式：建構(gòu)式教學(xué)法本節(jié)課應(yīng)用這種教學(xué)模式的具體操作程序是：創(chuàng)設(shè)問題情景——小組協(xié)作探索——猜想嘗試整理——?jiǎng)邮之媹D驗(yàn)證——知識(shí)鞏固應(yīng)用——方法歸納整合。這種教學(xué)模式的特點(diǎn)是：學(xué)生在一定的情境背景（已具備函數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和三角函數(shù)線知識(shí)）下，借助老師和學(xué)習(xí)伙伴的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的，即在學(xué)習(xí)過程中幫助學(xué)生很好地掌握正弦函數(shù)圖象的畫法，并對與正弦函數(shù)有關(guān)的圖象平移變換和對稱變換達(dá)到較深刻的理解。2. 教學(xué)手段：利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)為了給學(xué)生認(rèn)識(shí)理解“正弦函數(shù)的圖象”提供更加形象、直觀、清晰的材料，采用電腦動(dòng)畫模擬演示利用單位圓中的正弦線畫出正弦函數(shù)的圖象的過程。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段使問題變得形象直觀，易于突破難點(diǎn)，借以幫助學(xué)生完成對所學(xué)知識(shí)的過程建構(gòu)。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)基于“人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)”即平等性的考慮，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)教育。根據(jù)建構(gòu)主義的觀點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)積極主動(dòng)的建構(gòu)過程，而不是被動(dòng)地接受知識(shí)的過程。由于學(xué)生已具備初等函數(shù)、三角函數(shù)線知識(shí)，為研究正弦函數(shù)圖象提供了知識(shí)上的積累，因此本教學(xué)設(shè)計(jì)是：通過四個(gè)問題的提出，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注正弦函數(shù)的圖象及其作法；并借助電腦多媒體使教師設(shè)計(jì)的問題與活動(dòng)的引導(dǎo)密切結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“活動(dòng)”的內(nèi)化，以此達(dá)到使學(xué)生有效地對當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。系統(tǒng)論告訴我們，整體大于部分之和。處理教學(xué)中的一切具體問題，應(yīng)首先著眼于整體。因此，在認(rèn)真分析教材、教法、學(xué)法的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)教學(xué)過程如下：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖舊知回顧、新知鋪墊創(chuàng)設(shè)情景、引入新課三角函數(shù)的定義及實(shí)質(zhì)？三角函數(shù)線的作法和作用？根據(jù)以往學(xué)習(xí)函數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，你準(zhǔn)備采取什么方法作出正弦函數(shù)的圖象？作圖過程中有什么困難？教師提問學(xué)生回答教師對學(xué)生作答進(jìn)行點(diǎn)評
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