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正弦函數(shù)的圖象與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計-文庫吧

2025-04-02 04:41 本頁面


【正文】 法”教學(xué)課件的演示,指導(dǎo)學(xué)生進行分組討論交流,“水漲船高”,通過小組協(xié)商、討論,使原來相互矛盾的意見、模糊不清的知識逐漸變得明朗、一致,使問題順利解決。促進學(xué)生知識體系的建構(gòu)和數(shù)學(xué)思想方法的形成,注意面向全體學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勤于思考的精神,提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)交流的能力。教法:教法的好壞,直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。選擇教學(xué)方法的原則,概括起來有三點:要服務(wù)于教學(xué)目標,要適合于學(xué)生學(xué)習(xí),要充分利用環(huán)境條件和教學(xué)設(shè)備。對于本節(jié)課的教法,我主要考慮了以下兩方面:1. 教學(xué)模式:建構(gòu)式教學(xué)法本節(jié)課應(yīng)用這種教學(xué)模式的具體操作程序是:創(chuàng)設(shè)問題情景——小組協(xié)作探索——猜想嘗試整理——動手畫圖驗證——知識鞏固應(yīng)用——方法歸納整合。這種教學(xué)模式的特點是:學(xué)生在一定的情境背景(已具備函數(shù)基礎(chǔ)知識和三角函數(shù)線知識)下,借助老師和學(xué)習(xí)伙伴的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神,最終達到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的,即在學(xué)習(xí)過程中幫助學(xué)生很好地掌握正弦函數(shù)圖象的畫法,并對與正弦函數(shù)有關(guān)的圖象平移變換和對稱變換達到較深刻的理解。2. 教學(xué)手段:利用計算機多媒體輔助教學(xué)為了給學(xué)生認識理解“正弦函數(shù)的圖象”提供更加形象、直觀、清晰的材料,采用電腦動畫模擬演示利用單位圓中的正弦線畫出正弦函數(shù)的圖象的過程。運用多媒體教學(xué)手段使問題變得形象直觀,易于突破難點,借以幫助學(xué)生完成對所學(xué)知識的過程建構(gòu)。本課的教學(xué)設(shè)計基于“人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)”即平等性的考慮,堅持面向全體學(xué)生,努力創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)教育。根據(jù)建構(gòu)主義的觀點,學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個積極主動的建構(gòu)過程,而不是被動地接受知識的過程。由于學(xué)生已具備初等函數(shù)、三角函數(shù)線知識,為研究正弦函數(shù)圖象提供了知識上的積累,因此本教學(xué)設(shè)計是:通過四個問題的提出,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注正弦函數(shù)的圖象及其作法;并借助電腦多媒體使教師設(shè)計的問題與活動的引導(dǎo)密切結(jié)合,強調(diào)學(xué)生“活動”的內(nèi)化,以此達到使學(xué)生有效地對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。系統(tǒng)論告訴我們,整體大于部分之和。處理教學(xué)中的一切具體問題,應(yīng)首先著眼于整體。因此,在認真分析教材、教法、學(xué)法的基礎(chǔ)上,設(shè)計教學(xué)過程如下:教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖舊知回顧、新知鋪墊創(chuàng)設(shè)情景、引入新課三角函數(shù)的定義及實質(zhì)?三角函數(shù)線的作法和作用?根據(jù)以往學(xué)習(xí)函數(shù)的經(jīng)驗,你準備采取什么方法作出正弦函數(shù)的圖象?作圖過程中有什么困難?教師提問學(xué)生回答教師對學(xué)生作答進行點評
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