模塊化教學(xué)模式在職業(yè)學(xué)校服裝專業(yè)中的應(yīng)用-文庫吧
2025-04-02 04:28 本頁面
【正文】 知識(shí)、熨燙基礎(chǔ)知識(shí)和成衣分解，細(xì)化成各部件，例如口袋、袖、領(lǐng)、下擺等部分進(jìn)行由易到難的款式講解；成衣篇?jiǎng)t是由簡(jiǎn)入繁，以各種成衣款式進(jìn)行講述，以往的教學(xué)僅僅是將教材的理論課程與專業(yè)技能培訓(xùn)進(jìn)行分別授課，但由于學(xué)生沒有基礎(chǔ)底子，對(duì)服裝專業(yè)的理解不夠，再加上結(jié)構(gòu)課程脫節(jié)，在這種情況下進(jìn)行知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)效果并不好，學(xué)生也記不住太多內(nèi)容，通常是撿了芝麻丟了西瓜，無法真正理解專業(yè)技能，不能很好地提升職業(yè)院校學(xué)生對(duì)服裝專業(yè)知識(shí)的掌握能力。 我國職業(yè)院校服裝專業(yè)在進(jìn)行專業(yè)教學(xué)時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到一些問題，不利于學(xué)生對(duì)服裝知識(shí)的掌握，更不利于專業(yè)技能的提升，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 首先，當(dāng)前我國職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及思想意識(shí)較為落后，這些學(xué)生大部分都是由于成績(jī)落后，或是對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，無法順利考上高中進(jìn)而考取高校，家長(zhǎng)又不愿意其過早進(jìn)入社會(huì)，迫于無奈才讓孩子進(jìn)入職業(yè)院校接受專業(yè)技能教育，并謀求工作機(jī)會(huì)。因此，在職業(yè)院校服裝教學(xué)中也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生上課不聽講，甚至逃課等現(xiàn)象發(fā)生。在進(jìn)行服裝知識(shí)實(shí)踐練習(xí)時(shí)，學(xué)生也提不起興趣，在實(shí)踐過程中產(chǎn)生一定的懈怠心理。學(xué)生并沒有很好地掌握專業(yè)的理論知識(shí)以及實(shí)際的技能，也就不能在日后的工作中展露拳腳。 其次，由于受到傳統(tǒng)思維模式的影響，人們對(duì)職業(yè)學(xué)生未來的發(fā)展并未抱很多期望，前些年我國教育部也將更多的注意力放在加強(qiáng)中小學(xué)生能力培養(yǎng)以及高校師生素質(zhì)培養(yǎng)方面，尚未對(duì)中職教育給予過多的重視。在這一背景下，我國職業(yè)院校尤其像中職類的教師也并未對(duì)中職學(xué)生投入過多的關(guān)注。一些中職服裝專業(yè)的教師更是認(rèn)為該專業(yè)課屬于不受重視的科目，便沒有對(duì)課程給予重視，甚至是對(duì)服裝知識(shí)教學(xué)以應(yīng)付了之，教師心態(tài)較為隨意，也不利于學(xué)生掌握專業(yè)的服裝技能。 最后，對(duì)中職院校的教育教學(xué)重視程度不夠，導(dǎo)致我國一些中職學(xué)校整體教學(xué)資源較為落后，服裝專業(yè)理論沒有與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，再加上教師手中的課本是唯一的教學(xué)資源，在這種情況下很難提升中職學(xué)生的整體水平。與此同時(shí)，我國一些經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的職業(yè)院校不具備專業(yè)的教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)資源，使得當(dāng)?shù)氐慕處煵⒉荒芎芎玫叵驅(qū)W生講授服裝專業(yè)知識(shí)，也不利于學(xué)生對(duì)服裝知識(shí)和技能的掌握。 鑒于這樣一種狀態(tài)，想要更大地提升教學(xué)效率，更好地發(fā)揮職校的專業(yè)特長(zhǎng)，更好地為社會(huì)輸送相應(yīng)的人才，需要根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)環(huán)境，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，調(diào)整實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，整合教學(xué)資源，改變教學(xué)模式。 傳統(tǒng)的一教一學(xué)、填鴨子死灌的教學(xué)模式下，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際的技能知識(shí)培訓(xùn)后，已經(jīng)對(duì)之前講過的理論知識(shí)淡忘的情況，從而不利于專業(yè)技能的實(shí)踐。如果缺乏結(jié)構(gòu)知識(shí)的配合，學(xué)生也記不住太多結(jié)構(gòu)制圖的專業(yè)術(shù)語，理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就加大了難度，甚至根本不理解。因此，模塊化教學(xué)模式逐漸引入到職業(yè)院校的服裝專業(yè)中，可以培養(yǎng)出更多具有專業(yè)技能的服裝專業(yè)人才，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。職業(yè)院校服裝專業(yè)課將服裝專業(yè)的三大組成部分有效地
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