掩耳盜鈴說課稿、教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、評(píng)課搞-文庫吧
2025-04-02 01:33 本頁面
【正文】 們最感興趣的動(dòng)畫激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)用閱讀期待產(chǎn)生探究的原動(dòng)力。（二）明確目標(biāo)，整體感知。讀通全文是理解問題的基礎(chǔ)，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，保證學(xué)生的時(shí)間和空間，教師并給予及時(shí)評(píng)價(jià)，使學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，樹立學(xué)生學(xué)好課文的自信心，能自主復(fù)述，從而創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在初讀中強(qiáng)化了記憶，樹立了條理。（三）理解內(nèi)容，揭示寓意 。從閱讀的階段目標(biāo)來看，充分體現(xiàn)閱讀中閱讀主體情感的投入，把問題留給學(xué)生，給他們較大的思考空間，用多種方式參與課堂。《新課標(biāo)》指出，教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我先發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造想象，補(bǔ)充故事的結(jié)尾。生活中類似“掩耳盜鈴”的事情很多，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)劯邢?，學(xué)生討論后自由發(fā)言。這個(gè)問題看似平淡，實(shí)則是課堂上的又一次小高潮，將學(xué)生的認(rèn)知與實(shí)踐相結(jié)合，才會(huì)有體驗(yàn)與感悟，最終回歸生活。我們學(xué)習(xí)寓言故事不只是要讀懂內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)寓意，更主要的是要會(huì)運(yùn)用，為此我設(shè)計(jì)了一道填空題，可以說是對(duì)本堂課教學(xué)目標(biāo)的反饋，通過學(xué)生的完成情況來檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?！堆诙I鈴》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】： 學(xué)習(xí)《掩耳盜鈴》，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理?！ ∶鞅姹I鈴人的錯(cuò)誤做法，結(jié)合生活實(shí)際，樹立正確的人生觀。 了解寓言這種文體，知道它是通過一個(gè)淺顯的故事來說明生活中某個(gè)道理的一種文體?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：在讀描寫人物言行和心理的語句時(shí)，要注意讀出人物的心情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：了解寓言這種文體；通過故事內(nèi)容，在表演、講述等活動(dòng)中，感悟故事中蘊(yùn)含的深刻道理?！窘叹邷?zhǔn)備】：鈴鐺。教學(xué)課件。詞語卡片。 一、引導(dǎo)談話，揭示課題?！ ?以前我們學(xué)過哪些寓言？它們有什么共同的特點(diǎn)？（從一個(gè)故事中得到一個(gè)道理。） 這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“掩耳盜鈴”，（板書），從課題上同學(xué)們就知道了什么？你還想知道什么？（“掩”、“盜”是什么意思？“掩耳盜鈴”是什么意思？誰能說得更具體一些？ 課題中有兩個(gè)生字，這兩個(gè)生字你掌握了嗎？現(xiàn)在老師板書，誰愿意試著把這兩個(gè)字的寫法告訴大家。在學(xué)生的
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