探究實(shí)驗(yàn)：花生果實(shí)大小的變異-文庫(kù)吧
2025-04-02 01:32 本頁(yè)面
【正文】 就感，培養(yǎng)學(xué)生們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和熱愛(ài)科學(xué)的興趣。四、教學(xué)重點(diǎn)：理解變異、可遺傳的變異、不可遺傳的變異的概念。對(duì)花生果實(shí)大小的變異的探究。五、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析及總結(jié)規(guī)律。六、教學(xué)策略與設(shè)計(jì)思路根據(jù)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，本著充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、探究性、合作性的宗旨，本活動(dòng)需要學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，以分組探究討論為主，教師主要起到組織者、引導(dǎo)者的作用，引導(dǎo)學(xué)生就生活現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析討論、歸納總結(jié)。七、課前準(zhǔn)備測(cè)量和記錄工具：直尺（精確到毫米）和若干白紙（供學(xué)生記錄數(shù)據(jù)之需，學(xué)生自備）。測(cè)量用的實(shí)物材料：花生果實(shí)（每組30粒，教師準(zhǔn)備）?！秾?shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)》。八、教學(xué)過(guò)程教師組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課教師回顧和利用俗語(yǔ)引入課題：在本章開(kāi)始我們講過(guò)：生物界普遍存在著遺傳和變異現(xiàn)象。俗話說(shuō)：“一樹(shù)結(jié)果，酸甜各異”、“一豬生九子，連母十個(gè)樣”，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)生物的變異是怎么回事。設(shè)疑：你見(jiàn)過(guò)兩片一模一樣的葉片嗎？見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)得一模一樣的人嗎？請(qǐng)學(xué)生舉例生活中看到的變異現(xiàn)象；看課本40頁(yè)的圖片。教師引導(dǎo)：就一種生物的某一性狀而言，其不同個(gè)體之間所表達(dá)出來(lái)的該性狀也是不同的，即生物存在變異，如果實(shí)的大小不同?，F(xiàn)在我們就花生果實(shí)的大小來(lái)做一個(gè)探究活動(dòng)，來(lái)更深層次地認(rèn)識(shí)生物的變異現(xiàn)象。
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