折形狀公開課教學設(shè)計-文庫吧
2025-04-02 01:28 本頁面
【正文】 究好嗎？（教師板書課題：折形狀）（設(shè)計意圖：一開始設(shè)置問題一方面可以向?qū)W生提出挑戰(zhàn)，激發(fā)學生上課的興趣和學習的熱情，另一方面也順利的引出本節(jié)課的主題。）二、探究紙的不同形狀的承受力師：除了這位同學折的這種形狀（圓筒形）能承受起這本書的重量嗎？如果是你，你們想折成什么形狀的紙筒呢?生1：底面是三角形的紙筒生2：底面是四邊形的紙筒生3：底面是五邊形的紙筒??教師根據(jù)學生回答有選擇性的出示學生說出的形狀（學生會說出各種不同形狀的紙筒）師：那你們想不想研究哪種形狀的承受力最大呢？生：想。師：同學們想研究這么多形狀的紙筒挺不錯的，可是我們課堂只有40分鐘，所以我們統(tǒng)一幾種形狀的紙筒來研究好嗎?(設(shè)計意圖：用商量的口吻可以讓學生感受到自己是學習的主人）師：那我們就確定研究底面分別是三角形、四邊形、五邊形、圓柱形的紙筒（展示實物）。師：這四種形狀的紙筒，到底哪種承受力大呢？你們四人小組討論一下，把你們的預測結(jié)果用★表示出來。（承受力最大的用五顆★表示）小組討論交流，將預測結(jié)果填好。生：我們認為圓柱形紙筒第一，三角形紙筒第二，四邊形紙筒第三，六邊形紙筒第四。生：我們認為，三角形紙筒第一，六邊形紙筒第二，圓柱形紙筒第三，四邊形第2 / 6頁紙筒第四。生：我們認為六邊形紙筒第一，三角形紙筒第二，四邊形紙筒第三，圓柱形紙筒第四。附表1：探究“紙筒形狀與承受力大小的關(guān)系”實驗記錄表生：做實驗?。ù蠹引R聲而響亮地回答。）師：（展示幾種做不好的形狀）：沒錯，那我們就要把這些形狀做出來。同學們，你們看，這些做不好的紙筒如果用于實驗就會影響實驗的準確性。所以在折形狀之前，老師要給同學們強調(diào)幾點注意事項。點擊課件，（邊演示邊強調(diào)）A、統(tǒng)一用
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