【正文】 實(shí)驗(yàn)方法與單臂相同，記下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表 2 畫(huà)出實(shí)驗(yàn)曲線(xiàn)，計(jì)算靈敏度 S2＝ U／ W，非線(xiàn)性誤差δ。實(shí)驗(yàn)完畢，關(guān)閉電源。 表 2 圖 2 應(yīng)變式傳感器半橋接線(xiàn)圖 重量 電壓 6 傳感器實(shí)驗(yàn)指南 全橋： 根據(jù)圖 3 接線(xiàn)。實(shí)驗(yàn)方法與 單臂相同，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表 3畫(huà)出實(shí)驗(yàn)曲線(xiàn)；進(jìn)行靈敏度和非線(xiàn)性誤差計(jì)算。實(shí)驗(yàn)完畢，關(guān)閉電源。 表 3 重量 電壓 圖 3 全橋性能實(shí)驗(yàn)接線(xiàn)圖 傳感器實(shí)驗(yàn)指南 7 五、思考題： 單臂電橋時(shí)，作為橋臂電阻應(yīng)變片應(yīng)選用： 答：正、負(fù)應(yīng)變片均可以。 半橋測(cè)量時(shí)兩片不同受力狀態(tài)的電阻應(yīng)變片接入電橋時(shí)，應(yīng)放在： 答：鄰邊。 橋路（差動(dòng)電橋）測(cè)量時(shí)存在非線(xiàn)性誤差，是因?yàn)椋? 答：電橋測(cè)量原理上存在非線(xiàn)性 測(cè)量中，當(dāng)兩組對(duì)邊（ R R3 為對(duì)邊）電阻值 R 相同時(shí)，即 R1＝ R3， R2＝ R4，而 R1≠ R2 時(shí)，是否可以組成全橋： 答：可以 根據(jù)試驗(yàn)所得的單臂、半橋和全橋輸出時(shí)的靈敏度和非線(xiàn)性度，從理論上進(jìn)行分析比較。闡述理由（注意：?jiǎn)伪?、半橋、全橋的放大器增益必須相同）? 答：靈敏度： 全橋是 半橋 的兩倍， 半橋 是單臂的兩倍 ； 非線(xiàn)性度上 : 單臂 半橋 全橋 . 8 傳感器實(shí)驗(yàn)指南 實(shí)驗(yàn) 二 電容式傳感器的位移實(shí)驗(yàn) 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私怆娙菔絺鞲衅鹘Y(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)。 二、基本原理：利用電容 C＝ε A／ d和其它結(jié)構(gòu)的關(guān)系式通過(guò)相應(yīng)的結(jié)構(gòu)和測(cè)量電路可以選擇ε、 A、 d 中三個(gè)參數(shù)中，保持二個(gè)參數(shù)不變，而只改變其中一個(gè)參數(shù)，則可以有測(cè)谷物干燥度（ε變）、測(cè)位移（ d變）和測(cè)量液位（ A 變）等多種電容傳感器。本實(shí)驗(yàn)采用的傳感器為圓筒式變面積差動(dòng)結(jié)構(gòu)的電容式位移傳感器，如下圖所示：它是有二個(gè)圓筒和一個(gè)圓柱組成的。設(shè)圓筒的半徑為 R； 圓柱的半徑為 r；圓柱的長(zhǎng)為 x，則電容量為C=ε 2 ｘ／ ln(R／ r)。圖中 C C2是差動(dòng)連接，當(dāng)圖中的圓柱產(chǎn)生 ? X位移時(shí)，電容量 的變化量為 ? C=C1－C2=ε 2 2? X／ ln(R／ r)，式中ε 2 、 ln(R／ r)為常數(shù)，說(shuō)明 ? C與位移 ? X成正比，配上配套測(cè)量電路就能測(cè)量位移。 三、需用器件與單元：主機(jī)箱、電容傳感器、電容傳感器實(shí)驗(yàn)?zāi)０?、測(cè)微頭。 四、實(shí)驗(yàn)步驟： 按圖 7將電容傳感器裝于電容傳感器實(shí)驗(yàn)?zāi)０迳喜磮D示意接線(xiàn) (實(shí)驗(yàn)?zāi)０宓妮敵觯郑希苯又鳈C(jī)箱電壓表的Ｖｉｎ )。 將實(shí)驗(yàn)?zāi)０迳系?Rw調(diào)節(jié)到中 間位置 (方法：逆時(shí)針轉(zhuǎn)到底再順時(shí)傳３圈 )。 將主機(jī)箱上的電壓表量程 (顯示選擇 )開(kāi)關(guān)打到２ｖ檔，合上主機(jī)箱電源開(kāi)關(guān)，旋轉(zhuǎn)測(cè)微頭改變電容傳感器的動(dòng)極板位置使電壓表顯示０ｖ ，再轉(zhuǎn)動(dòng)測(cè)微頭 (同一個(gè)方向 )8 圈，記錄此時(shí)的測(cè)微頭讀數(shù)和電壓表顯示值為實(shí)驗(yàn)起點(diǎn)值。以后，反方向每轉(zhuǎn)動(dòng)測(cè)微頭 1圈即△Ｘ =０ .５ｍｍ位移讀取電壓表讀數(shù) (這樣轉(zhuǎn) 16 圈讀取相應(yīng)的電壓表讀數(shù) )，將數(shù)據(jù)填入表 6并作出Ｘ — Ｖ實(shí)驗(yàn)曲線(xiàn) (這樣單行程位移方向做實(shí)驗(yàn)可以消除測(cè)微頭的回差 )。 根據(jù)表 6 數(shù)據(jù)截取線(xiàn)性比較好的線(xiàn)段計(jì)算電容傳感器的系統(tǒng)靈敏度 S=△ V/△Ｘ和非線(xiàn)性誤差δ及測(cè)量范圍。實(shí)驗(yàn)完畢，關(guān)閉電源。 圖 7 電容傳感器位移實(shí)驗(yàn)安裝、接線(xiàn)圖 傳感器實(shí)驗(yàn)指南 9 表 6 電容傳感器位移與輸出電壓值 X(mm) V(mv) 實(shí)驗(yàn) 三 直流激勵(lì)時(shí)霍爾式傳感器位移 特性實(shí)驗(yàn) 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私饣魻柺絺鞲衅髟砼c應(yīng)用。 二、基本原理：根據(jù)霍爾效應(yīng)，霍爾電勢(shì) UH＝ KHIB，當(dāng)霍爾元件處在梯度磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)，它的電勢(shì)會(huì)發(fā)生變化，利用這一性質(zhì)可以進(jìn)行位移測(cè)量。 三、需用器件與單元：主機(jī)箱、霍爾傳感器實(shí)驗(yàn)?zāi)０濉⒒魻杺鞲衅?、測(cè)微頭。 四、實(shí)驗(yàn)步驟： 按圖 8 示意圖接線(xiàn) (實(shí)驗(yàn)?zāi)０宓妮敵觯?Ｏ１ 接主機(jī)箱電壓表的Ｖ ｉｎ )，將主機(jī)箱上的電壓表量程 (顯示選擇 )開(kāi)關(guān)打到２ｖ檔。 10 傳感器實(shí)驗(yàn)指南 檢查接線(xiàn)無(wú)誤后，開(kāi)啟電源，調(diào)節(jié)測(cè)微頭使霍爾片處在兩磁鋼的中間位置，再調(diào)節(jié) RW1 使數(shù)顯表指示為零。 圖 8 霍爾傳感器 (直流激勵(lì) )位移實(shí)驗(yàn)接線(xiàn)示意圖 向某個(gè)方向調(diào)節(jié)測(cè)微頭 ，記錄電壓表讀數(shù)作為實(shí)驗(yàn)起始點(diǎn)；再反方向調(diào)節(jié)測(cè)微頭每增加 記下一個(gè)讀數(shù) (共記錄 )，將讀數(shù)填入表 7。 表 7 X（ mm） V(mv) 作出 V－ X 曲線(xiàn)，計(jì)算不同測(cè)量范圍時(shí)的靈敏度和非線(xiàn)性誤差。實(shí)驗(yàn)完畢，關(guān)閉電源。 實(shí)驗(yàn) 四 磁電式轉(zhuǎn)速傳感器測(cè)速實(shí)驗(yàn) 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私獯烹娛綔y(cè)量轉(zhuǎn)速的原理。 二、基本原理：基于電磁感應(yīng)原理， N 匝線(xiàn)圈所在磁場(chǎng)的磁通變化時(shí)，線(xiàn)圈中感應(yīng)電勢(shì)： 發(fā)生變化，因此當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)上嵌入 N 個(gè)磁棒時(shí)，每轉(zhuǎn)一周線(xiàn)圈感應(yīng)電勢(shì)產(chǎn)生 N 次的變化，通過(guò)放大、整形和計(jì)數(shù)等電路即可以測(cè)量轉(zhuǎn)速。 三、 需用器件與單元：主機(jī)箱、磁電式傳感器、轉(zhuǎn)動(dòng)源。 四、實(shí)驗(yàn)步驟： dtdNe ??? 傳感器實(shí)驗(yàn)指南 11 圖 9 磁電轉(zhuǎn)速傳感器實(shí)驗(yàn)安裝、接線(xiàn)示意圖 根據(jù)圖 9 將磁電式轉(zhuǎn)速傳感器安裝于磁電架上，傳感器的端面對(duì)準(zhǔn)轉(zhuǎn)盤(pán)上的磁鋼并調(diào)節(jié)升降桿使傳感器端面與磁鋼之間的間隙大約為 2～ 3ｍｍ。 首先在接線(xiàn)以前，合上主機(jī)箱電源開(kāi)關(guān)，將主機(jī)箱中的轉(zhuǎn)速調(diào)節(jié)電源 2— 24ｖ 旋鈕調(diào)到最小 (逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)到底 )后接入電壓表 (顯示選擇打到 20ｖ檔 ) ；然后關(guān)閉主機(jī)箱電源，將磁電式轉(zhuǎn)速傳感器、轉(zhuǎn)動(dòng)電源按圖9 所示分別接到主機(jī)箱的相應(yīng)電源和頻率／轉(zhuǎn)速表 (轉(zhuǎn)速檔 )上。 合上主機(jī)箱電源開(kāi)關(guān)，在小于 12Ｖ范圍內(nèi) (電壓表監(jiān)測(cè) )調(diào)節(jié)主機(jī)箱的轉(zhuǎn)速調(diào)節(jié)電源 (調(diào)節(jié)電壓改變電機(jī)電樞電壓 )，觀察電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)及轉(zhuǎn)速表的顯示情況。 從 2Ｖ開(kāi)始記錄每增加１Ｖ相應(yīng)電機(jī)轉(zhuǎn)速的數(shù)據(jù) (待電機(jī)轉(zhuǎn)速比較穩(wěn)定后讀取數(shù)據(jù) )；畫(huà)出電機(jī)的ｖ — ｎ(電機(jī)電樞電壓與電機(jī)轉(zhuǎn)速的關(guān)系 )特性曲線(xiàn)。實(shí)驗(yàn)完畢，關(guān)閉電源。 五、思考題： 為什么磁電 式轉(zhuǎn)速傳感器不能測(cè)很低速的轉(zhuǎn)動(dòng)，能說(shuō)明理由嗎？ 答： 磁電式 轉(zhuǎn)速傳感器 是利用 旋轉(zhuǎn)體 改變 磁路 ，使 磁通量 發(fā)生變化，從而使其線(xiàn)圈產(chǎn)生 感應(yīng)電壓 ，如果轉(zhuǎn)速很慢， 旋轉(zhuǎn)體 改變 磁路 也很慢， 磁通量 的變化也很慢， 感應(yīng)電壓 就會(huì)很小，就無(wú)法正確地測(cè)定轉(zhuǎn)速。 實(shí)驗(yàn) 五 壓電式傳感器測(cè)振動(dòng)實(shí)驗(yàn) 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私鈮弘妭鞲衅鞯臏y(cè)量振動(dòng)的原理和方法。 二、 基本原理：壓電式傳感器由慣性質(zhì)量塊和受壓的壓電片等組成。（觀察實(shí)驗(yàn)用壓電加速度計(jì)結(jié)構(gòu)）工作時(shí)傳感器感受與試件相同頻率的振動(dòng)，質(zhì)量塊便有正比于加速度的交變力作用在晶片上，由于壓電效應(yīng)，壓電晶片上產(chǎn)生正比于運(yùn)動(dòng)加速度的表面電荷。 三、需用器件與單元：主機(jī)箱、差動(dòng)變壓器實(shí)驗(yàn)?zāi)０?、振?dòng)源、示波器。 四、 實(shí) 驗(yàn)步驟： 按圖 10 所示將壓電傳感器安裝在振動(dòng)臺(tái)面上 (與振動(dòng)臺(tái)面中心的磁鋼吸合 )，振動(dòng)源的低頻輸入接主機(jī)箱中的低頻振蕩器，其它連線(xiàn)按圖示意接線(xiàn)。 12 傳感器實(shí)驗(yàn)指南 圖 10 壓電傳感器振動(dòng)實(shí)驗(yàn)安裝、接線(xiàn)示意圖 將低頻震蕩器幅度旋鈕逆時(shí)針轉(zhuǎn)到底（幅度為零），合上主機(jī)箱電源開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)低頻振蕩器的頻率和幅度旋鈕使振動(dòng)臺(tái)振動(dòng)，觀察低通濾波器輸出的波形。 用示波器的兩個(gè)通道同時(shí)觀察低通濾波器輸入端和輸出端波形；在振動(dòng)臺(tái)正常振動(dòng)時(shí)用手指敲擊振動(dòng)臺(tái)同時(shí)觀察輸出波形變化。 改變振動(dòng)源的振蕩頻率 (調(diào)節(jié)主機(jī)箱低頻振蕩器頻率 )， 觀察輸出波形變化（共振點(diǎn)、共振點(diǎn)前后各兩個(gè)點(diǎn)，一共 5 個(gè)點(diǎn)）。實(shí)驗(yàn)完畢，關(guān)閉電源。 實(shí)驗(yàn) 六 計(jì)算修正法熱電偶測(cè)溫電路 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模? 學(xué)會(huì)使用熱電偶進(jìn)行溫度檢測(cè)；掌握用集成溫度傳感器對(duì)溫度進(jìn)行補(bǔ)償?shù)碾娐饭ぷ髟恚徽_運(yùn)用熱電偶的分度表，算出所測(cè)溫度值。對(duì)制作一臺(tái)測(cè)量?jī)x器的過(guò)程有所了解：它一般需要經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)、調(diào)試、標(biāo)定、驗(yàn)證重復(fù)性等幾步才能完成。 實(shí)驗(yàn)所需部件： K 分度熱電偶，集成溫度傳感器 LM134，穩(wěn)壓源 MC1403，運(yùn)放 7650一片、 741兩片，溫度計(jì)一支，面包板一塊，萬(wàn)用表一塊，電阻、電容若干。 傳感器實(shí)驗(yàn)指南 13 設(shè)計(jì)思路： 計(jì)算電位器 RW2的具體電阻值。 分析各個(gè)電路模塊的功能。 分別計(jì)算兩級(jí)放大電路的放大倍數(shù)。 在面包板上塔接整個(gè)系統(tǒng)電路。 對(duì)各個(gè)電路功能模塊分別進(jìn)行調(diào)試： 對(duì)整個(gè)電路進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)零。 對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行標(biāo)定。 對(duì)所提供的熱水水溫進(jìn)行測(cè)量，記錄 5組不同溫度（溫度計(jì)示值）下的相應(yīng)電路輸出的電壓值； 對(duì)所測(cè)得的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，得到相應(yīng)的實(shí)測(cè)溫度值。 實(shí)測(cè)溫度值與相應(yīng)的溫度計(jì)示值進(jìn)行比較，分析產(chǎn)生誤差的原因。 （圖 33） 14 傳感器實(shí)驗(yàn)指南 （圖 34） 傳感器實(shí)驗(yàn)指南 15 附錄： 16 傳感器實(shí)驗(yàn)指南 傳感器實(shí)驗(yàn)指南 17 （18 傳感器實(shí)驗(yàn)指南 以下是附加文檔，不需要 的朋友下載后刪除，謝謝 教育實(shí)習(xí)總結(jié)專(zhuān)題 15 篇 第一篇 :教育實(shí)習(xí)總結(jié) 一、實(shí)習(xí)學(xué)校 中學(xué)創(chuàng)辦于清光緒 33 年（年），校址幾經(jīng)變遷、校名幾度易名，年，中學(xué)得以復(fù)名并于領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的 領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)，對(duì)此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)、班主任工作實(shí)習(xí)和調(diào)研工作。 二、教學(xué)工作方面 聽(tīng)課 怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。 9 月 17 日至 9 月 27日的一個(gè)多星期的任務(wù)是聽(tīng)課，在這期間我聽(tīng)了高一級(jí) 12 位語(yǔ)文老師 14 節(jié)課，還聽(tīng)了 2 節(jié)歷史課和 1 節(jié)地理課。在聽(tīng)課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，并且簡(jiǎn)單思考了自己講的話(huà)會(huì)怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不 傳感器實(shí)驗(yàn)指南 19 同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的 反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。聽(tīng)完課后，找老師交流、吸取經(jīng)驗(yàn)。12 位語(yǔ)文老師風(fēng)格各異，我從他們身上學(xué)到了很多有用的經(jīng)驗(yàn)。 9 月 28 日至 30 日，高一進(jìn)行摸底考試。 10月 1 日至 7 日國(guó)慶放假， 8 日至 14 日高一學(xué)生軍訓(xùn)。 9 日，我們幾個(gè)語(yǔ)文實(shí)習(xí)生幫高二語(yǔ)文科組改月考試卷。 10 日，我們幫忙改高一語(yǔ)文摸底考試卷。 11 日至 18日這一個(gè)星期，我到高二聽(tīng)課，聽(tīng)了體會(huì)到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的 教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線(xiàn)，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。 三、班主任工作方面 在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課堂紀(jì)律，午休管理，自習(xí)課，晚自修等等，每樣事務(wù)都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)