再塑生命的人教學(xué)設(shè)計說明-文庫吧
2025-04-01 23:34 本頁面
【正文】 食(m236。) 慚愧(ku236。) 譬如(p236。)棲息(qī) 小憩(q236。) 遨游(225。o)花團錦簇(cǜ) 冥思遐想(xi225。)企盼：盼望。繁衍：逐漸增多或增廣。遷徙：遷移。花團錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完(看不過來)。不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。期期艾艾：形容口吃。小心翼翼：形容舉動十分謹慎。一點不敢疏忽。三、初讀課文，整體感知?！驹O(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在讓學(xué)生初步把握文章內(nèi)容，理解文題?！空埓蠹铱焖贋g覽課文，讓我們一起來見證“再塑生命”的歷程。 ──黑夜（1）“我的生命──像大霧中的航船?！保?）“我在那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔的同情?！?──莎莉文老師走進我的世界（1）希望的起點：相識（2）幸福的復(fù)蘇：生命中擁有了文字──生命中擁有了愛對“再塑生命”是怎樣理解的呢？“再塑生命”從字面上來理解是“重新塑造生命，重新獲得生命”的意思。在本文中，再塑生命是指我的靈魂被喚醒，莎利文老師讓“我”認識了文字，再次擁有了光明、希望、快樂和自由，使愛的光明照到了“我”的身上。所以，莎莉文老師就是我的“重生父母”。四、再讀課文，合作研討。【設(shè)計意圖：問題的設(shè)置，意在深入了解文章的內(nèi)涵，感悟作者的感情。】1．海倫凱勒在什么時間，怎樣認識了安妮莎莉文老師?這位老師對她有什么影響?2．莎莉文老師是怎樣教育“我”認識具體事物的?3．莎莉文老師又是如何讓“我”認識、了解大自然的?4．莎莉文老師又是怎樣逐步引導(dǎo)“我”認識“愛”的?明確：第l題，1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海倫凱勒從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不尋常的事情要發(fā)生。她站在臺階上等待。后來，“一個陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間的真理，給我深切的愛的人——安
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