優(yōu)秀教案大賽——分?jǐn)?shù)的意義-文庫吧
2025-04-01 22:46 本頁面
【正文】 動(dòng)獲取知識(shí)，找到把許多物體組成的一個(gè)整體平均分與把一個(gè)物體平均分之間的內(nèi)在聯(lián)系，抽象概括出分?jǐn)?shù)的意義，并強(qiáng)調(diào)了單位“1”的概念，揭示了分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系。教學(xué)過程中師生、生生之間的自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和責(zé)任感，促進(jìn)師生的共同發(fā)展。二、 教學(xué)過程(一)、回顧舊知，引入新知【百度視頻】拍掌游戲?qū)С龇謹(jǐn)?shù)的產(chǎn)生。8個(gè)蘋果平均分給兩個(gè)小朋友，每人分得（ ）個(gè)；4個(gè)蘋果平均分給兩個(gè)小朋友，每人分得（ ）個(gè)；1個(gè)蘋果平均分給兩個(gè)小朋友，每人分得（ ）個(gè)；第三個(gè)問題學(xué)生沒有拍掌，提問：“同學(xué)們?yōu)槭裁床慌恼?？”得出“不是一個(gè)整數(shù)”。由此引出：“生活中不光是分東西時(shí)得不到一個(gè)整數(shù)，在測(cè)量或計(jì)算時(shí)往往也不能正好得到一個(gè)整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)就用分?jǐn)?shù)來表示?！保ò鍟悍?jǐn)?shù)）二、探究新知認(rèn)識(shí)單位“1”（1）過渡語：“看得出來，同學(xué)們對(duì)分?jǐn)?shù)有了一些認(rèn)識(shí)，再來看看這幾個(gè)圖用分?jǐn)?shù)怎樣表示？”【百度視頻】老師：你能在每一幅圖上表示出它的嗎？學(xué)生先小組內(nèi)交流，再集體反饋。學(xué)生甲：我把4根香蕉看作一個(gè)整體，一根香蕉是這個(gè)整體的。學(xué)生乙：把8 個(gè)面包看作一個(gè)整體，平均分成4 份，每份兩個(gè)面包是這個(gè)整體的。(2）概括總結(jié)。老師：剛才同學(xué)們?cè)诒硎镜倪^程中，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生甲：都是把物體平均分成4 份，表示這樣的一份。學(xué)生乙：我發(fā)現(xiàn)有的是把1 個(gè)圖形平均分，有的是把一把香蕉、8 個(gè)面包平均分。老師：一個(gè)圖形比較好理解，我們把它稱為
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