分子與原子教學設計-文庫吧
2025-04-01 22:21 本頁面
【正文】 觀察要點：體積是否有變化。同時要注意糾正學生實驗操作是否準確。學生剛在物理中學完不同密度的液體混合總體積有所改變。三個演示實驗都是以學生熟悉的現(xiàn)象開始，但又提出學生暫時難以回答的問題，以此引起學生的學習動機。教師活動學生活動備注[設問]究竟，物質(zhì)是由什么來組成的呢？[指導閱讀]請同學們翻開書本47頁，帶著問題閱讀課文：究竟物質(zhì)是由什么組成？[板書]課題2 分子和原子一、物質(zhì)是由 構成[介紹]剛才我們所提出的問題其實在很久以前就引起了科學家們的探究興趣，他們提出了一個設想：物質(zhì)是由不連續(xù)的微粒組成。而科學技術的進步早已證明，他們的設想是正確的：物質(zhì)確實是由微小的粒子分子、原子等構成。[板書]物質(zhì)是由分子、原子等微粒構成[提問]而這微粒，它又微小到什么程度呢？[展示]一滴水的體積[介紹]如果我們能夠動員我們?nèi)袊娜嗣瘢?5億人口日夜不停地一起來數(shù)這么一滴水中的分子數(shù)，大家猜一下，要數(shù)多長時間？錯！要數(shù)三萬年！[提問]從這可以看出，分子有什特點呢？[板書]二、分子的特點，體積小[展示]每一滴水[提問]1021個水分子嗎？[思考][閱讀課文內(nèi)容][回答]分子、原子等微粒構成[傾聽、看書][記錄][回答]1個水分子的質(zhì)量約是31021個水分子[回答]一個月、兩個月、一年、兩年[回答]很小[回答]看不見通過閱讀書本找出答案，能激勵學生繼續(xù)往下學習。科學記數(shù)法，學生知道但理解不是很深入。適時舉出實例既與實際相聯(lián)系激發(fā)學生的求知欲，又增強對分子的“小”的認識。直接讓學生感受，體驗分子的“小”。教師活動學生活動備注[講述]所以，肉眼是不能直接看見分子的，一定要借助先進的儀器才行。[指導閱讀]請同學們翻過來49頁，看圖36[講述]這是利用掃描隧道顯微鏡得到的苯分子的圖像。而掃描隧道顯微鏡的放大倍數(shù)是
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