公司辦公室主任崗位管理案例及分析報(bào)告-文庫吧
2025-04-01 22:15 本頁面
【正文】 修改，下學(xué)期一開學(xué)就組織全體教師討論修改。很快，新年過去，新學(xué)期來臨，等學(xué)校開學(xué)工作落實(shí)好，在工會(huì)委員的張羅下，再次分教研組討論修改《某某學(xué)校年度考核細(xì)則》。分組討論伊始，就有老師說了：“考核都過了，還討論、修改什么？”有的老師擺出一副“事不關(guān)己，高高掛起”的樣子?！艾F(xiàn)在讓大家討論，大家就充分發(fā)表自己的意見、建議，這可都是我們自己的事，到定稿后再說也就沒多大意義了?！惫?huì)主席的一番話才使得各個(gè)教研組動(dòng)了起來。會(huì)后，各教研組長再次將組內(nèi)的意見、建議整理好交上來。每個(gè)教研組的意見、建議相當(dāng)集中，集中在上一次考核得分拉開差距的“師生成果考核”這一塊。本來，意見、建議集中是件好事，可細(xì)看每個(gè)教研組送上來的東西：數(shù)學(xué)組——學(xué)生想在“華杯賽”、“奧賽”中得獎(jiǎng)很不容易，不能與語文的書法比賽、演講比賽、征文等相比，數(shù)學(xué)類得獎(jiǎng)的分值應(yīng)比語文的高；語文組——學(xué)生的作文五星級(jí)小能手不能與美術(shù)、音樂、體育類的五星級(jí)小能手相提并論……說白了，每個(gè)組都提了一些只利于自己組的意見、建議。按理，這也是情理之中，無可厚非的事，可是很明顯，每個(gè)組還以貶低別的組來提高自己的考核分?jǐn)?shù)。制定考核細(xì)則的本意是打破大鍋飯，能者多酬，使獎(jiǎng)金發(fā)放更公平、合理，提高教師的積極性。同時(shí)，為了提高教師的主人翁意識(shí)，真正落實(shí)民主管理，考核教師的細(xì)則教師自己參與討論制定?？墒?，根據(jù)這些意見、建議該如何修改這份考核細(xì)則？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)犯難了。時(shí)間一天天過去了，很快又臨近年終了?！舅伎碱}】這份與年終獎(jiǎng)掛鉤的考核細(xì)則該如何修改？身為知識(shí)分子的教師為什么在討論考核細(xì)則的修改意見時(shí)只想到自己的利益？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)該如何引導(dǎo)教師把考核細(xì)則看作是促使自己積極進(jìn)取的量表？【案例分析】對(duì)于案例中提到的教師對(duì)年終獎(jiǎng)分配不滿意的情況，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都遇到過。年終獎(jiǎng)發(fā)放一向來是很頭痛的事，涉及到切身利益的獎(jiǎng)金，更何況是一年中最大一筆獎(jiǎng)金，教師當(dāng)然特別較真，稍一不慎就會(huì)造成很多教師鬧情緒。本案例中出現(xiàn)的兩種在教師隊(duì)伍中較普遍存在的現(xiàn)象值得我們深思。一，目前教師隊(duì)伍中出現(xiàn)的“利己”現(xiàn)象較嚴(yán)重。這種“利己”現(xiàn)象的出現(xiàn)首先與當(dāng)今社會(huì)風(fēng)氣有關(guān)?！叭瞬粸榧?，天誅地滅”已被許多人信奉為“人生哲理”，以致于兩位民工兄弟撿到四萬元錢還給失主，被很多人“口誅筆伐”為傻瓜（這件發(fā)生在筆者身邊的事，曾在新聞媒體多次報(bào)道）。教師畢竟不是神，或多或少會(huì)受到一些影響，而許多青年教師在踏入教師這個(gè)崗位之前對(duì)“利己”主義就耳染目睹了。碰到一涉及切身利益的問題，當(dāng)然只想到自己的利益。其次與教師待遇底有關(guān)。雖然在黨和政府的關(guān)心下，教師待遇逐年提高了，但許多教師都有與自己同學(xué)歷的同學(xué)比，產(chǎn)生心理不平衡的情況：教師往往是工作時(shí)間長，付出的心血多，而得到的回報(bào)少。教師待遇提高總是慢一步的，教師又沒有第二產(chǎn)業(yè)，當(dāng)然對(duì)一年中最大一筆獎(jiǎng)金——年終獎(jiǎng)斤斤計(jì)較了。再則是教師的“愛面子”心理在作怪。此案例中，在考核結(jié)果公布后，許多教師提出異議時(shí)不約而同地表達(dá)了這樣的觀點(diǎn)：不是為了錢的多少，只是不好意思自己的等級(jí)低于別人?！袄辖處熣J(rèn)為自己比青年教師更敬業(yè)，可考核等第卻不如年輕人，面子上下不去”。教師向來是“愛面子”的人群，為了“面子”，不管事實(shí)本身，都要爭一爭。二，教師的主人翁意識(shí)，民主參與意識(shí)弱。這種現(xiàn)象主要表現(xiàn)在兩次討論考核細(xì)則都極其冷清。從考核結(jié)果公布后的情況看，不是沒有意見、建議，而是：第一，教師“明則保身”意識(shí)強(qiáng)?！坝植皇侵豢己宋乙粋€(gè)，我不提，總有人會(huì)提的”一碰上“請(qǐng)?zhí)嵋庖姟⒔ㄗh”之類會(huì)議，首先做到的是事不關(guān)己，高高掛起（明則
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