全國職業(yè)教育行動導(dǎo)向教學(xué)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)總結(jié)-文庫吧
2025-04-01 22:12 本頁面
【正文】 。 張教授將其歸納為：行動導(dǎo)向教學(xué)——以教師的職業(yè)活動為導(dǎo)向；以教師的工作過程知識為中介：以行動導(dǎo)向的教學(xué)活動為過程；以轉(zhuǎn)變教育理念為內(nèi)涵；以提升教師職業(yè)行動能力為目標(biāo)。第二部分 行動引導(dǎo)教學(xué)的意義和價(jià)值隨著技術(shù)變革，生產(chǎn)崗位在不斷更新，世界的職業(yè)教育更注重對人基本素質(zhì)——關(guān)鍵能力（不是指專門知識和技能）即通性能力的培養(yǎng)。當(dāng)職業(yè)和崗位變化時(shí)仍具有的跨專業(yè)的能力，成為很快獲得知識和能力的人。這些人要有獨(dú)立學(xué)習(xí)、計(jì)劃、實(shí)施、控制、評價(jià)等能力，才不會被社會拋棄和邊緣化，跟上時(shí)代的步伐。從能力所涉及的內(nèi)容范圍上，職業(yè)能力包括專業(yè)能力、方法能力（對事）和社會能力（對人）。其中，專業(yè)能力只是學(xué)生的基本生存能力；方法能力和社會能力則是關(guān)鍵能力。關(guān)鍵能力是指從事任何職業(yè)都需要的一種綜合職業(yè)能力，它泛指專業(yè)能力以外的能力，或者說是超出某一具體職業(yè)技能和知識范疇的能力。它的特征是當(dāng)職業(yè)發(fā)生變更或者當(dāng)勞動組織發(fā)生變化時(shí)，勞動者所具備的這種能力依然存在。他使勞動者能夠在變化的環(huán)境中，很快地重新獲得所需要的職業(yè)技能和知識。在知識經(jīng)濟(jì)和信息社會中，職業(yè)教育的任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會生存和學(xué)會學(xué)習(xí)。職業(yè)教育的最高目標(biāo)是：傳授“為完成今后任務(wù)應(yīng)獲取跨職業(yè)、多功能和不受時(shí)間限制的能力，也就是關(guān)鍵能力。”關(guān)鍵能力在實(shí)際應(yīng)用中就好比一把“鑰匙”能迅速和無阻力地開發(fā)不斷變化的專業(yè)知識。 行動導(dǎo)向教學(xué)的目標(biāo)正是：最有效地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，尤其是關(guān)鍵能力?，F(xiàn)代企業(yè)員工應(yīng)當(dāng)具備的“關(guān)鍵能力”見表1。 表1 現(xiàn)代企業(yè)員工應(yīng)當(dāng)具備的“關(guān)鍵能力”組織與完成生產(chǎn)、練習(xí)任務(wù)信息交流與合作應(yīng)用科學(xué)的學(xué)習(xí)和工作方法獨(dú)立性與責(zé)任心承受力目標(biāo)堅(jiān)定性細(xì)心準(zhǔn)確自我控制系
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