word版可編輯-很好的—設(shè)計素描教案精心整理-文庫吧
2025-04-01 12:19 本頁面
【正文】 通過描繪、潑灑、拼貼、對印等多種手段，達(dá)到理想的效果。在這個課題中要使學(xué)生明確材質(zhì)媒介綜合設(shè)計的概念、材質(zhì)特征的感受與體驗、素描媒介和技法的體驗與發(fā)展。總結(jié)和回顧我總喜歡在教師正式集體判分之前，讓學(xué)生們坐在一起給每個人都自己打個分?jǐn)?shù)，我發(fā)現(xiàn)這些分?jǐn)?shù)往往也都很客觀。并且通過這些回顧，也可以使學(xué)生們更好的總結(jié)自己，擅長總結(jié)是能夠保證自己經(jīng)常進(jìn)步的一個重要的手段。回顧自己走過的奮斗歷程，那是一種非常有意味的行為，畢竟我們也希望學(xué)生的作品也應(yīng)該是比較有意味的，人當(dāng)然應(yīng)該首先有意味的。四、教學(xué)方式與方法以課題式的教學(xué)方法為主導(dǎo)，實施系列課題訓(xùn)練，增強(qiáng)造型能力、設(shè)計聯(lián)想能力、創(chuàng)意思維能力，綜合教材使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，拓展學(xué)生的視野，把欣賞觀摩、理論講授、示范表演相結(jié)合，更加直觀化的實施教學(xué)環(huán)節(jié)。采取作品研討、作業(yè)講評相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生更加明晰化的接觸設(shè)計素描訓(xùn)練的精髓，達(dá)到理論與實踐相結(jié)合的目的。教師應(yīng)在課前做好三個課題的相關(guān)課件、幻燈片等視覺性資料的制作和準(zhǔn)備，學(xué)生也應(yīng)根據(jù)不同的課題內(nèi)容到圖書館借閱相關(guān)的畫冊資料，并根據(jù)不同的畫面效果嘗試不同的媒介與材料。五、課程考核方式與要求本課程為系管考試課，考試成績按百分制計算：平時成績（平時表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等）占總成績40%，課堂作業(yè)占總成績60%。要求課堂作業(yè)必須以母題的形體和空間關(guān)系作為描繪依據(jù)，充分發(fā)揮自己的主觀的意象聯(lián)想空間，真正體現(xiàn)作品的“設(shè)計”意味，畫面構(gòu)圖完整，富有美感，富有意味。六、課程使用的教材與教學(xué)參考資料（一）教材《設(shè)計素描》主編馮蜂 嶺南美術(shù)出版社出版（二）參考資料1.《從素描走向設(shè)計》王中義 許江主編2.《觀察與思考》唐鼎華 中國建筑工業(yè)出版社（三）其他參考資料1.《體驗設(shè)計，素描》周剛主編 中國美術(shù)學(xué)院出版社2.《設(shè)計素描》黃作林，李育，鄧旭編著 重慶大學(xué)出版社設(shè)計素描 ( 第一章 )目的要求：通過對傳統(tǒng)素描與設(shè)計素描概念的對比分析講解，使學(xué)生在原來造型認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步建立造型感性和理性認(rèn)識結(jié)合分析的觀念，理解設(shè)計素描的學(xué)習(xí)目的和方法，并結(jié)合課題式的分組練習(xí)，通過比例、透視、光影、結(jié)構(gòu)等知識點的學(xué)習(xí)，掌握三圍立體物象在平面二圍中的塑造要素，以及不同觀察方法給造型帶來的變化，從而提高認(rèn)識和審美，鍛煉技能技巧，為下一步學(xué)習(xí)做鋪墊。教學(xué)重點：設(shè)計素描的概念 形體結(jié)構(gòu) 形體空間教學(xué)難點：微觀、近距離觀察方法的建立，空間形體的塑造 教學(xué)方法：采用講授與輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，配合范畫和多媒體教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生的不同特點，指導(dǎo)完成作業(yè)。教學(xué)要求：通過作業(yè)練習(xí)使學(xué)生掌握寫實造型的技能技巧，培養(yǎng)空間造型思維能力。教具準(zhǔn)備： 范畫 第一部分一、素描的基本定義、目的 1 、素描是造型藝術(shù)基本功之一，是以線條或塊面進(jìn)行造型的繪畫形式，以煅煉觀察和用單色表達(dá)形體透視、結(jié)構(gòu)關(guān)系、體塊關(guān)系、動態(tài)關(guān)系、明暗關(guān)系為目的的造型訓(xùn)練方式。同時素描又是可以成為獨立的藝術(shù)形式，能夠生動的表現(xiàn)物體、人物、風(fēng)景、象征符號、情感、聯(lián)想、創(chuàng)意或構(gòu)想。由此可見素描的概念并非像我們想象的那么簡單。素描有著多種多樣的形式，概念的更新可以擴(kuò)大視野，全因素素描并非是提高素描能力惟一有效有訓(xùn)練方式。我們可以在速寫中鍛煉線條，在結(jié)構(gòu)素描中培養(yǎng)透視形體結(jié)構(gòu)的眼力，在單因素的線條訓(xùn)練中把握情緒的表現(xiàn)?？傊孛璧挠?xùn)練應(yīng)根據(jù)具體的目的來選擇有效的方式。那么，素描的目的是什么呢？由素描的定義可知，素描是造型藝術(shù)的基本功，是進(jìn)入造型藝術(shù)之門和不斷進(jìn)取的必由之途。素描是造型藝術(shù)的基本功，然而造型藝術(shù)又細(xì)分為許多種，正像純藝術(shù)領(lǐng)域里國畫、油畫、版畫、雕塑的素描訓(xùn)練各有不同的追求，設(shè)計專業(yè)也一樣，視覺傳達(dá)專業(yè)不同于工業(yè)設(shè)計專業(yè)，服裝專業(yè)有別于環(huán)境藝術(shù)專業(yè)，這種專業(yè)差別，遠(yuǎn)勝于純藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)各專業(yè)的差別，因為各個設(shè)計專業(yè)的研究對象大不相同。所以，入門后的素描學(xué)習(xí)，是為了專業(yè)上的進(jìn)取。明確地把握專業(yè)方向，根據(jù)專業(yè)要求，提高自己的素描表現(xiàn)能力，是素描學(xué)習(xí)關(guān)鍵。二、素描的本質(zhì)素描是一種能力訓(xùn)練，是眼與手的協(xié)同訓(xùn)練，認(rèn)知與表現(xiàn)的同步訓(xùn)練。素描是一種視覺語言，它表現(xiàn)生理的眼睛所見所感的事象與印象，也表現(xiàn)心理的“視覺”所視所思的意象與想像由單純的線條造型到豐富的明暗塑造、光影規(guī)律、透視法則、構(gòu)圖原理，同時還巧妙地演繹著素描表現(xiàn)的所有可能性――在二維的平面上營造三維立體，在靜止的畫面上表現(xiàn)延展的運動關(guān)系。視覺表現(xiàn)的欲望其實與生俱來，它潛藏于人的意識里，而素描能使人獲得視覺表現(xiàn)的自由。就人類思維平衡發(fā)展的理想而論，素描一如語言文字，本該是人所皆能的最基本的“視覺語言”。所謂視覺思維，正是對非語言的，直接的視覺形象的認(rèn)知與把握。素描的訓(xùn)練，便是培養(yǎng)這種認(rèn)知方式。以設(shè)計專業(yè)所要求的人才素質(zhì)來講，應(yīng)是能夠在兩種思維模式之間靈活切換的，因為設(shè)計不僅考慮藝術(shù)性，更要考慮功能的合理性。因此，必須重視兩種思維模式的平衡運用與發(fā)展。 三、不同概念的素描 素描即是一個相當(dāng)寬泛的概念。從素描的定義來講，素描既是一門造型基礎(chǔ)學(xué)科，又是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。這便是兩種不同定位的素描。前者為研究性素描，后者為表現(xiàn)性素描，也就是我們通常所說的習(xí)作與創(chuàng)作。在素描學(xué)習(xí)中，明確這兩者之間的區(qū)別是重要的。研究性素描的目的：在于造型基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練，通常有明確的課題對象和作業(yè)要求，通過對于課題對象細(xì)致的觀察、描寫，提高認(rèn)知與表現(xiàn)能力。因此，樸素地、如實地描寫對象的本質(zhì)形態(tài)特征是作業(yè)的基本原則。表現(xiàn)性素描：通常是在素描基礎(chǔ)之上的訓(xùn)練，相對側(cè)得于表現(xiàn)方面的探索，目的不同自然要求不同。素描作為一種視覺語言所傳達(dá)的信息，從內(nèi)容類別來講可分為兩類：生理視覺所捕捉的信息與心理視覺所捕捉的信息。對于這兩類信息的命名，有稱其為4客觀素描與主觀素描的，然而這種劃分很難應(yīng)用在具體的作品分析上?？梢哉f所有作品都不同程度地包含著主觀意識與情感的介入。倘若在承認(rèn)主觀意識、情感介入的前提下來命名，或?qū)⑵浞Q為印象素描與意象素描比較確切。印象素描：包含所有生理視覺所能捕捉的可視形象描寫，包括從朦朧的印象到鮮明
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1