小學(xué)小蜜蜂實驗材料補給站-文庫吧
2025-03-31 08:08 本頁面
【正文】 工作開展。實行“教師帶學(xué)生先扶后放”和“學(xué)生帶學(xué)生高段帶中段”相結(jié)合的形式進(jìn)行輔導(dǎo)培訓(xùn)科學(xué)干部工作，最后達(dá)到學(xué)生完全自治、自理的局面?？茖W(xué)干部帶頭參與“補給站”的建設(shè)，使“補給站”在各個級段初步運作起來。實施后期：百合齊放，蜜蜂嗡嗡采蜜忙。3——6年級學(xué)生全員參與“補給站”的建設(shè)工作，根據(jù)“小蜜蜂”的工作情況和材料的補給情況予以加分或免試，并對補給工作優(yōu)異的班級和個人在全校范圍做好通報表揚。形成較為穩(wěn)定的家長后援團和講師團，提供材料的同時，負(fù)責(zé)一定的技術(shù)支持。形成較有規(guī)模的、穩(wěn)定的、動態(tài)補給的“小蜜蜂實驗材料補給站”。四、操作要點宣傳到位 “產(chǎn)品好不好，要靠廣告做得好不好?！痹诮ㄕ境跗?，就要做好學(xué)生、家長做好宣傳工作，讓每個學(xué)生都知道材料收集的重要性。在操作時，需要每個任課的科學(xué)老師經(jīng)常下班進(jìn)行宣傳，同時給3——6年級家長分發(fā)“致家長的一封信”，并通過校訊通經(jīng)常給家長發(fā)短信，及時表揚做得好的學(xué)生。選拔干部 一個好的干部就是一個小領(lǐng)導(dǎo)，他（她）的組織能力，帶動力都將大大影響補給站的建設(shè)。因此，我們在挑選科學(xué)干部的時候特別謹(jǐn)慎。在自愿的前提下，結(jié)合投票（了解該生人緣與影響力），詢問班主任（了解家庭情況，學(xué)習(xí)情況，責(zé)任心等具體情況）后在每個班級選出課代表一名。然后與課代表共同挑選大組長，要求有責(zé)任心，頭腦靈活的學(xué)生作為大組長，再由課代表和大組長商量產(chǎn)生小組長?？茖W(xué)干部在管理他人的時候，接受其他學(xué)生對其工作的監(jiān)督，罷免不盡責(zé)的干部。建立制度 沒有規(guī)矩不成方圓。我們從干部挑選到材料收集到材料入柜管理到衛(wèi)生打掃等都制訂了相應(yīng)的量化制度，量化給分，定時工作，讓學(xué)生操作時有章可循，輕松上手。五、實施策略獎勵方式開放化。為了吸引學(xué)生投入到“小蜜蜂實驗材料補給站”的補給工作，獎勵方式首當(dāng)其沖。但凡參加“補給站”的材料補給工作，就可以等到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)根據(jù)所提供的實驗材料的難易程度在1—31分之間給分。我們以單元形式為學(xué)生提供了材料清單，方便加分。有特殊材料整套制作的，且制作精良的可酌情直接分發(fā)“諾貝爾免試卡”。如：四年級第二單元，詳見表1表1“溫州市**小學(xué)小蜜蜂實驗材料補給站”材料補給加分單加分申請人： 申請時間: 所在年級、單元課題所需材料加分分值四年級上冊第二單元1誰能溶解一些物質(zhì)
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