小學(xué)一至六年級第二學(xué)期班主任工作總結(jié)-文庫吧
2024-10-07 10:40 本頁面
【正文】 己的原因，所以下學(xué)期我和孩子們要不斷努力，把班級的方方面面建設(shè)得更好。 ? 小學(xué) 二年級 第二學(xué)期 班主任工作總結(jié) 時間真如白駒過隙，在平淡與忙碌中，一個學(xué)年就這樣一晃而過。感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們懂事了很多；不經(jīng)意間，他們學(xué)會了很多 …… 不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。 有人把教師比作園丁，把學(xué)生比作小樹；有人把教師比作耕耘者，把學(xué)生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務(wù)不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草 …… 回顧這一學(xué)年的班主任工作，讓我深 切地體會到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。 班主任工作是瑣碎的，總結(jié)一下，在平時，我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個方面： 愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說過： “每個人的心里都埋著一團(tuán)火種，只要善于撥弄，它就會熊熊燃燒。 ”我的教育對 6 象是八九歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁 ，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。 低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩 。 在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會很好。 重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣 各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風(fēng)， 學(xué)生會在各方面得到提升。 所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。 培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力 班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊伍。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內(nèi)搞了 “爭當(dāng)值日生 ”活動。 加強(qiáng)與家長間的交流 家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長間的交流。 7 一個集體就像 一艘船，載著學(xué)生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個集體猶如一個大家庭，每一個學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。 作為一名年輕的教師，我在班級教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好 。 ? 小學(xué)三年級 第二學(xué)期 班主任工作總結(jié) 緊張的一學(xué)期結(jié)束了 ， 我圓滿地完成本學(xué)期的各項任務(wù) 。 這學(xué)期我擔(dān)任三年一班班主任工作 。 三年一班共有學(xué)生四十五人 ， 從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來看處于兩極分化狀態(tài) ， 有 5 名特困生和 4 名單親家庭 。 雖然班級的情況比較復(fù)雜但從學(xué)生以及家長反饋 的信息來看 ， 收到了一定的 ， 現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié) : 一、用自己的的言行影響學(xué)生。 工作中嚴(yán)格要求自己
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