可貴的沉默第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié)計(jì)劃報(bào)告合同思想?yún)R報(bào)-文庫吧
2024-10-07 10:22 本頁面
【正文】 導(dǎo)） 師：誰能把老師的這句話說完整嗎？ 出 示 填 空 題 : 課 堂 上 ， 當(dāng) 孩 子 們 說 自 己 生 日 的 時 候 ， 大 家都 ； 可 當(dāng) 說 道 爸 爸 媽 媽 生 日 的 時 候 ， 大 家都 。 三、品讀感悟（ 1—— 9 自然段）： 師：剛才，大家都說第一幅圖中的孩子們很興奮、很快樂，那課文中哪幾個自然段寫了第一幅圖呢？（生： 1—— 9 自然段） 師：下面就請大家默讀 1—— 9 自然段，邊讀邊劃出孩子們的回答。（學(xué)生自由朗讀，教師巡回觀察指導(dǎo)，表揚(yáng)作記號的學(xué)生。） 師：同學(xué)們找到了“孩子們的回答”了嗎？（師出示對話）那是老師和他們一問一答的對話。我們不妨也來一次“我問你答”吧！ 師：讀了對話，你覺得孩子們心情怎樣？（生：興奮、高興、自豪） 師：這一部分還有別的 句子也讓你感受到了嗎？（找到句子并隨機(jī)出示，理解：“驕傲”、“神氣十足”、“索性”） 出示：“他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。” （讀出孩子們“驕傲”、“神氣十足”、“左顧右盼”的樣子，體會他們歡樂、驕傲、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛。） 師：誰能給大家讀讀寫點(diǎn)數(shù)的句子？（生積極舉手）師：“把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了！”（教師點(diǎn)數(shù)，讓學(xué)生跟著一起點(diǎn)。）哎呀，想讀的同學(xué)太多了，一下子都點(diǎn)不完啦！你看課文里就用了什么符號？（省略號） 師：讀了這一段，你想說什么？ （指名說，指導(dǎo)體會孩子們的心情。） ●理解“傳染”：以前，我們只知道病會傳染，這里是什么在傳染？傳染的是怎樣的情緒？（興奮、開心??） ● 理解“索性”：給“索性”找個近義詞朋友（干脆、直接），看看照片上的孩子，這時的課堂和我們平時的課堂一樣嗎？哪兒不一樣？他們忘了自己還在上課，興奮的心情早已經(jīng) —— 情不自禁了！”那我們在生活中有索性做的事情嗎？誰來說說。（提示：做數(shù)學(xué)題時，我遇到一道難題，想不出來就索性空著不做了。我打球打累了，就索性一屁股坐在地上休息。） 師：是啊，多開心多興奮多熱鬧啊，孩子們都從爸爸媽媽那里感覺到了 ——生：愛。 （師板書 ：感受愛） 師：讓我們再一次感受這熱鬧興奮的場景吧！ （師生再次表演對話。） 師小結(jié)過渡：多么幸福多么熱鬧啊，孩子們感受到父母的愛了。這還不夠，老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。這極為珍貴的東西是什么呢？我們下節(jié)課繼續(xù)來學(xué)習(xí)，來感受。 四、鞏固拓展： 師：剛才我們把“迅、速”兩字寫了，下面我們來寫一寫這節(jié)課的另外兩個字“賀、顧” ①出示“賀、顧”兩字說異同。 ②我聽說，有很多孩子都容易把“顧”字寫錯，（出示“顧”）你會寫錯嗎？誰來提醒大家？指名說。 ③我們一起伸 出手指寫一寫?！皬S字在左邊，橫折鉤、豎提藏里邊，頁字旁靠攏站右邊?！弊约簩懸粚?，注意寫字姿勢。 師：“顧”字在字典中有四種意思，大家來做做下面這一題。 （出示練習(xí)） A．轉(zhuǎn)過頭看 B．姓 C．來買貨物或要求服務(wù)的 D．照料 （ 1）這家超市的商品質(zhì)量可靠，顧客們總是去那里購買。（ ） （ 2）我已經(jīng)長大了，應(yīng)該學(xué)會自己照顧自己，不讓家人操心。（ ） （ 3）我在校門口左顧右盼，等媽媽來接我。（ ） （ 4）今天，顧老師給我們上了一節(jié)有趣的活動課。（ ） （ 第一課時） 教材簡析 《可貴的沉默》是六年制小學(xué)人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第六冊第五單元中的課文，這是一篇精讀課文。課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對話交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫 的 主要內(nèi)容：由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。 學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛的教育，學(xué)會關(guān)心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時為綜合性實(shí)踐活動 的 開展奠定基礎(chǔ)。 本課設(shè)計(jì)意圖 我把這一課分為兩課時，今天執(zhí)教的是第一課時，主要通過學(xué)生自主識字，來認(rèn)讀、會寫文中的認(rèn)、寫字，通過多種理解詞語的方法來理解文中的一些重點(diǎn)詞，適當(dāng)積累文中的部分詞語和句子 ，把語文知識學(xué)扎實(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 在學(xué)生自主閱讀、主動交流的學(xué)習(xí)過程中，讀通課文，讀懂第一幅插圖 。我覺得 抓住人物的表情、動作，進(jìn)行細(xì)致、生動地描述，是本課一個突出的特點(diǎn)。 第二課時，主要是抓住對第二幅 插圖的理解，讓學(xué)生從孩子們的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情變化，并在此基礎(chǔ)上，感受自己的父母對自己的關(guān)
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