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正文內(nèi)容

小學(xué)畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)英語(yǔ)教師發(fā)言稿-文庫(kù)吧

2025-03-31 04:16 本頁(yè)面


【正文】 到預(yù)期的效果,取得圓滿的成功! ?。骸 ? 下面我就結(jié)合班期中考試對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作分析。  我先簡(jiǎn)單地介紹一下我們期中考試情況?! ? 英語(yǔ)最高分98分,最低分61分?! ? 英語(yǔ)前10名的學(xué)生是:第一名:張曉雨(98)賈旭恒(98) ? 第二名:辛婉玉(97)第三名:劉媛婷(95)秦浩杰(95)。 ? 第四名:張君婷(94)。柴宇凡(94)。秦浩琪(94)  ? 第五名:楊一帆(93)。楊冉玥(93)  ? 第六名:劉曉歌(92)。王青山(92)。韓進(jìn)瑞(92)?! ? 第七名:汪欣磊(91)。寧齊輝(91)。張曉蕾(91)  ? 第八名:杜倩(90)。劉晶晶(90)。張佳(90)  ? 第九名:王繹龍(89)裴若彤(89)杜曉陽(yáng)(89)  ? 第十名:張園(88)王依云(88)  ? 倒數(shù)第一:張延鴿(61)  ? 倒數(shù)第二:左玉杰(64)  ? 倒數(shù)第三:李欣玉(65)  ? 倒數(shù)第四:賀瑛 (68)  二、考試存在的問(wèn)題:  。雖然平時(shí)也很注重學(xué)生聽(tīng)力能力的培養(yǎng),教給學(xué)生一定的聽(tīng)力技能和技巧,但是考試中暴露的問(wèn)題還不少。在今后的教學(xué)中我要加大聽(tīng)力的指導(dǎo),告訴學(xué)生拿到試卷后,要根據(jù)題中的信息,預(yù)測(cè)將會(huì)涉及到的內(nèi)容,這樣可以減少記憶負(fù)荷,縮小信息范圍,消除緊張的心理,提高聽(tīng)的效率?! ?。關(guān)鍵是一些學(xué)生的朗讀不過(guò)關(guān),平時(shí)我每天布臵的朗讀2030分鐘英語(yǔ)一部分人能很認(rèn)真的完成,但還有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有付諸行動(dòng)。   是學(xué)生的弱點(diǎn):對(duì)于弱勝幾乎完全失分,這一塊是小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法的重點(diǎn)。多樣的變化是的基礎(chǔ)弱的學(xué)生無(wú)處下手。歸根到底詞匯量的掌握和基本單詞的記憶欠缺?! ?。閱讀和作文在今后的升學(xué)考試,包括中考、高考、研究生考試以及大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試中都占有很大的分值。閱讀短文是檢查學(xué)生的理解和運(yùn)用知識(shí)能力,很多時(shí)候會(huì)遇到課外生詞,我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生懶得去查工具書(shū),老師硬要交就亂寫(xiě)一通。 英語(yǔ)作文更不容樂(lè)觀了?! ?。首先我想先跟大家來(lái)分享一個(gè)我們現(xiàn)在期中復(fù)習(xí)階段的一個(gè)教學(xué)片斷?,F(xiàn)在我們的復(fù)習(xí)課,基本上是以練習(xí)卷的講解為主,結(jié)合練習(xí)中所涉及的知識(shí)點(diǎn),我都會(huì)一而再,再而三地進(jìn)行復(fù)習(xí)滾動(dòng)。一次我在講解完十道選擇題,并說(shuō)明選擇那些答案的原因之后,給了學(xué)生23分鐘時(shí)間去整理回憶,然后再抽學(xué)生自己去講解,結(jié)果剛剛講完的內(nèi)容,足足站了半個(gè)班級(jí)的學(xué)生,有的甚至講到哪里都找不到,當(dāng)然這也不排除,有的在我講之前就已經(jīng)沒(méi)了那一份資料的。聽(tīng)課的習(xí)慣?!跋?0分鐘要效率”是每一位教師的追求,也是我們對(duì)每一位學(xué)生的要求。課堂上我們對(duì)單詞的讀音、記憶方法,新句型的講解、練習(xí)、注意點(diǎn)都一一講解,大部分學(xué)生學(xué)得輕松、快樂(lè),所教單詞課上就能掌握,句型也能熟練掌握,其訣竅也就是抓住了40分鐘。但仍有個(gè)別學(xué)生聽(tīng)課習(xí)慣還停留在低年級(jí)水平,注意力只能堅(jiān)持十幾分鐘,需要經(jīng)常提醒,這樣就會(huì)導(dǎo)致新單詞讀音都不能掌握,更別說(shuō)當(dāng)堂記住拼寫(xiě)了,語(yǔ)法知識(shí)更是一知半解?! ‘?dāng)然,在這一點(diǎn)上我們始終在努力著,我們正試圖讓每一位學(xué)生明白:課堂上浪費(fèi)了一分鐘,也許課后花十分鐘、一小時(shí)也難以彌補(bǔ)。(建議家長(zhǎng)經(jīng)常性的跟老師進(jìn)行溝通交流,詢問(wèn)孩子最近一段時(shí)間的聽(tīng)課情況,當(dāng)然也可以反映孩子在家的表現(xiàn)和孩子自己的想法,這樣便于雙方反饋處理,作出合理的安排) 我講這個(gè)片段,主要是想強(qiáng)調(diào)我們現(xiàn)在部分學(xué)生的聽(tīng)課效果真的不盡人意,希望家長(zhǎng)能夠引起重視。 整個(gè)班級(jí)學(xué)生大約分成三類:第一類同學(xué),學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好,學(xué)習(xí)積極主動(dòng),上課專心聽(tīng)講,作業(yè)專注、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,所以作業(yè)完成的速度快,正確率高,回答問(wèn)題思路清晰。第二類學(xué)生是自覺(jué)性相對(duì)差一點(diǎn),作業(yè)能及時(shí)完成,上課偶爾注意力不集中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的小毛病。第三類學(xué)生是學(xué)習(xí)習(xí)慣差,,隔三差五還有拖欠作業(yè)的情況,作業(yè)不能主動(dòng)完成,經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè),即使寫(xiě)了,但是書(shū)寫(xiě)潦潦草草,錯(cuò)題一大堆。講評(píng)過(guò)的題,既不改正,也不做相應(yīng)的筆記。學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。他們對(duì)學(xué)英語(yǔ)是抱著無(wú)所謂的態(tài)度,可以說(shuō)得過(guò)且過(guò)。(點(diǎn)名)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好。還存在著嚴(yán)重的畏難情緒,怕吃苦的精神.  我想第一類學(xué)生的家長(zhǎng)是把時(shí)間和精力大部分都用在孩子身上,每天都過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況,而且能親自檢查,對(duì)孩子的要求很嚴(yán)格,孩子在學(xué)習(xí)上的每次浮動(dòng)都牽動(dòng)家長(zhǎng)的心,都能引起家長(zhǎng)足夠的重視?! 〉诙惣议L(zhǎng)也是占大多數(shù)的家長(zhǎng),是每天也都過(guò)問(wèn)孩子的作業(yè)情況。如“作業(yè)做完了嗎?單詞背了嗎?”這類家長(zhǎng)也只是停留在問(wèn)的層面上,偶爾能看看孩子的作業(yè)情況。得到孩子的回答也大多是“完成了。”孩子到底完成的質(zhì)量怎么樣,家長(zhǎng)心里沒(méi)數(shù)。  第三類家長(zhǎng)是不懂英語(yǔ)的,而且上班忙,下班太晚,沒(méi)時(shí)間過(guò)問(wèn)的孩子的學(xué)習(xí)情況?;蛘吆⒆臃沤o爺爺奶奶外公外婆管?! ∷? 學(xué)生的作業(yè):  有的家長(zhǎng)認(rèn)為:對(duì)于孩子的英語(yǔ)有點(diǎn)力不從心,因?yàn)樽约翰欢⒄Z(yǔ),對(duì)于學(xué)生的家庭作業(yè)即便是簽字了,更多的時(shí)候也只是一種形式而已。當(dāng)然我這里所指的是部分家長(zhǎng),我知道我們家長(zhǎng)中也存在的一些英語(yǔ)高手。那么,在這里我就結(jié)合學(xué)生的家庭作業(yè),跟大家分享一些處理的方式方法,不管您自身是懂英語(yǔ)的,還是不懂英語(yǔ)的,都可以根據(jù)或借鑒我所講的去實(shí)施操作。這其實(shí),也是我想通過(guò)本次家長(zhǎng)會(huì)想更家長(zhǎng)朋友溝通,并且希望家長(zhǎng)朋友配合我做
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