中小學心理健康教育工作計劃-文庫吧
2025-03-30 11:47 本頁面
【正文】 視小學生心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。總之，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健教育，促進全體學生的健康發(fā)展，是我們的工作終極目標。四、月份工作安排三、四月份：⒈制訂并討論學期心理輔導工作計劃。⒉做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作。召開六年級部分學生座談會，并進行前夕個別心理咨詢。舉辦青春期心理衛(wèi)生講座(五、六年級部分女生)。五月份：⒈組織全體老師學習有關(guān)心理輔導的知識、方法等。⒉出好心理健康教育專題。⒊召開特殊學生會議，并進行個別心理咨詢。六月份：⒈繼續(xù)指導班主任班中開展“開心果”談心角活動。⒉利用家長會向家長宣傳“家庭心理指導”的有關(guān)內(nèi)容。七月份：⒈做好學期及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。九月：，幫助他們做好入學心理準備。十月：，進行集體輔導。十一月：。十二月：、檢查。，進行集體輔導。、歸檔。中小學心理健康教育工作計劃(二)學校心理健康教育工作經(jīng)過幾年不斷努力取得相當成績，并經(jīng)過實踐不斷摸索出一條心理健康教育工作新模式——雙全互動的學校心理健康教育模式。如何使學校心理健康教育工作繼續(xù)取得長足發(fā)展，如何使學校獨特的心理健康教育模式再上一個臺階都是值得深思的問題。針對學校心理健康教育工作中存在的問題、結(jié)合學校心理健康教育工作的發(fā)展新要求，我們制定以下新學期的心理健康教育發(fā)展計劃。一、學校心理健康教育工作面臨的挑戰(zhàn)學校心理健康教育的一個核心特征就是學校全體班主任利用班會課實踐心理輔導活動課。但隨著學校班主任隊伍的新變動，我們發(fā)現(xiàn)其中有很多近幾年剛畢業(yè)的大學生，也有許多是以前并沒有擔任班主任工作的老師加入到這個隊伍中來了。但這些教師大多沒有參與學校前幾年對班主任進行的系統(tǒng)的心理輔導知識、技巧的培訓。這就造成無論是班主任執(zhí)教心理輔導課還是參與學校心理健康教育工作都是很困難的。前幾年心理健康教育工作的長足發(fā)展離不開學校關(guān)于心理課題的帶動，而學校的《學校心理健康教育校本課程開發(fā)、實踐和校本培訓的研究》課題即將全面結(jié)題，如何確立新的科研課題，并以次作為學校心理健康教育發(fā)展的有效抓手也就成為我們現(xiàn)在面臨的挑戰(zhàn)。學校在完成靜安區(qū)中小學心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃(20032005年)的交流總結(jié)已經(jīng)結(jié)束，如何針對前三年發(fā)展規(guī)劃中存在和新發(fā)現(xiàn)的問題展望新的三年規(guī)劃，是區(qū)里每個學校應(yīng)該思考的。上海市許多學校開始試點“生命教育”，就心理健康教育和生命教育之間的聯(lián)系，學校也可以考慮如何在心理健康教育工作中如何有效融入生命教育。如何調(diào)動學生的積極性，使學生也踴躍加入到學校心理健康教育的隊伍中來，如何完善學校的心理社團。二、新學期學校心理健康教育工作計劃對新一屆班主任隊伍進行心理健康教育的知識、技能的培訓。整合各種有效資源，比如邀請專家、學校心理老師、以及前幾期接受過培訓的班主任對未接受過培訓的新班主任進行培訓。內(nèi)容可以適當精簡為關(guān)注學生心理、如何上好心理輔導活動課、關(guān)注自身心理健康建設(shè)等幾個與班主任工作休戚相關(guān)的幾個內(nèi)容。結(jié)合新教材的教學，發(fā)展學?！半p全互動”模式。僅把學校的班主任隊伍調(diào)動起來，還遠遠不能達到“促進全體學生的全面心理健康發(fā)展”的要求。學校的每個人都可以成為心理健康教育工作者。心理健康教育的學科滲透可以充分調(diào)動課任老師對學生心理健康發(fā)展的關(guān)注?！半p全互動”模式也可以由原來的班主任全員參與心理健康教育發(fā)展成為教師全員參與。學校的預備年級和高一正在實施新教材的教學，也為我們結(jié)合新教材組織這兩個年級部分學科的老師就本學科中心理健康教育滲透進行探討提供有利契機。從尋找學科教學目標中的關(guān)于心理的部分、實現(xiàn)
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