清華扶貧培訓(xùn)心得體會-文庫吧
2025-03-30 05:59 本頁面
【正文】 研究?！靶袆友芯俊敝荚诎l(fā)現(xiàn)問題，采取策略，提高反思能力，改進(jìn)工作，最大程度地解決問題。簡單地說，“問題”即“課題”?！ ∮行W(xué)員認(rèn)為“做研究”、“做課題”那是專家的事，于自身無關(guān)。事實上，我們每位教師都可以成為“研究者”、“行動者”，我們教育教學(xué)過程中所遇到的問題都可以成為我們的研究課題。例如，以前我所教的班級學(xué)生上課參與不夠，我就采用小組合作的方式提高學(xué)生課堂參與度，效果較好，這樣就有了自己的小課題：“從小組合作入手，解決課堂教學(xué)參與度問題的研究”。現(xiàn)在，我所接手的四年級16班，第一單元測試后，我發(fā)現(xiàn)第一題“讀拼音，寫漢字”，學(xué)生失分較重。不應(yīng)該呀，我們?nèi)悸爩懥说摹：髞?，我詢問了失分的同學(xué)，這才知道一個重要的原因是不會拼音。我又通過抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)情況確實如此。這樣，我又有了自己新的問題(課題)：如何提高中年級的拼讀能力? 也有些學(xué)員在“叫苦”。馬利文教授對他們的心理作了透切的剖析：，負(fù)擔(dān)重，力不從心。“功利”思想的束縛，認(rèn)為它對自己的“業(yè)績”幫助不大。，沒有學(xué)術(shù)共同體，感覺在孤軍奮戰(zhàn)。，有些無奈。，倍感無助…… 其實，事在人為，“心在哪里，哪里就會有奇跡”。一個人活著是要有所追求的，不要成了不折不扣的產(chǎn)業(yè)工人，要做自主研究的主人。“研究”是自我價值實現(xiàn)的表現(xiàn)，是高層次的需求，也是教師獲得幸福感的重要途徑。一個有思想的教師，一個有心做教育的教師，一個立志為教育奉獻(xiàn)一生的人，他(她)是不會于教育教學(xué)問題視而不見，相反，他(她)會積極思考(反思)，把“研究”當(dāng)作自己的知音相伴一生的?！ ≠R林老師則別開生面地從“組織行為學(xué)”的角度來審視教育圈內(nèi)人的行為。他的語言幽默而不失“科學(xué)”，他的觀點鮮明而又新穎，論據(jù)平凡，卻顯真知灼見，給人耳目一新的愜意，又如林中響箭，震撼心靈?！ 〈送?，王旭老師娓娓動聽的演講令我折服。他那敏銳的洞悉力，不拘一格的思辨能力，高超的駕馭課堂的能力，我久久不能釋懷。對，大膽地展示學(xué)生的錯誤思維過程，有了“錯”才有師生的成長，有了“錯”才有精彩，寧愿做一個“真”的有“缺陷”的老師，也不做一個“假”的“完美”的“俗師”?！ 滋煜聛?，學(xué)海拾貝的我滿載而歸，小背簍裝的是收獲的欣喜、疑惑的沉思、嘗試的勇氣和蛻變后新的生命?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我能清晰地感受到肩上的責(zé)任與使命，為此，我在狂奔，沒有終點，一種信念的力量推動著我前進(jìn)、前進(jìn)…… 清華扶貧培訓(xùn)心得體會篇2 20xx年10月9日15日赴清華大學(xué)“發(fā)展社會事業(yè)建設(shè)和諧北?！睂ｎ}培訓(xùn)。經(jīng)過此次培訓(xùn)，學(xué)到了社會學(xué)的相關(guān)理論知識和處理危機(jī)和突發(fā)事件的經(jīng)驗，收獲良多?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)的心得體會總結(jié)如下： 一、學(xué)習(xí)社會學(xué)的理論知識，有助于用正確的角度看問題 清華大學(xué)
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