【正文】 價值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷、社會責(zé)任感、行業(yè)責(zé)任感。在工作中努力做到求真務(wù)實，腳踏實地，不圖虛名，扎扎實實地把黨和國家各項決策和工作落到實處，把學(xué)院的工作落到實處。應(yīng)多站在老師和學(xué)生的立場去考慮問題，關(guān)注師生的訴求，增進彼此間的感情。對于學(xué)院的教學(xué)工作，通過這次黨的群眾路線教育實踐活動的開展，我們學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子認真傾聽教師和學(xué)生的建議和意見，針對我學(xué)院上個學(xué)期教師調(diào)課比較多的問題積極做出工作改進，推出了《交通運輸裝備與海洋工程學(xué)院本科課程調(diào)課管理辦法》，收到了廣大教師、學(xué)生以及學(xué)校相關(guān)職能部門的一致好評。該管理辦法的實施也加強了學(xué)院的教學(xué)管理工作，進一步穩(wěn)定了教學(xué)秩序，保證了教學(xué)計劃的完成，不斷提高了教學(xué)質(zhì)量。這次教育實踐活動的主要任務(wù)聚焦到作風(fēng)建設(shè)上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這四風(fēng)問題。四風(fēng)問題的主要表現(xiàn)是：知行不一、不求實效，文山會海、花拳繡腿，貪圖虛名、弄虛作假。脫離實際、脫離群眾，高高在上、漠視現(xiàn)實，唯我獨尊、自我膨脹等多種表現(xiàn)形式。四風(fēng)問題在高校干部隊伍不同程度地存在。當(dāng)前高校隊伍中存在一些較突出的問題：工作作風(fēng)不正：部分教師思想渙散，惰性嚴重，作風(fēng)不正，敷衍了事等不端正的教學(xué)態(tài)度；教育管理混亂，教育腐敗現(xiàn)象不斷滋生，安全事故頻發(fā)等屢禁不鮮等嚴重的阻礙了教育事業(yè)的發(fā)展。2.、理論學(xué)習(xí)不深：對馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論、三個代表重要思想、胡錦濤同志關(guān)于八榮八恥等重要論述學(xué)習(xí)不夠深入，對其科學(xué)的觀點理解不深，對構(gòu)建社會主義和諧社會和貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的基本思想沒有完整的認識。平時學(xué)習(xí)只是流于形式，學(xué)習(xí)缺乏深刻的思考。思想和工作存在有主觀性、局限性和片面性，站得不高，想得不遠。3.、集體觀念不強：沒有真正理解和掌握群眾路線及群眾觀點，群眾路線和群眾觀點是馬克思辯證唯物主義的一個基本觀點。在工作中，部分人對待集體利益考慮得不周全，總是認為個人在集體中的重要作用，唯我獨尊，高高在上，為了個人利益，不惜以損害集體利益滿足個人私利。4.、責(zé)任意識不夠：工作中只注重對自己份內(nèi)的事情的考慮，沒有站在更高的立場想問題?？傉J為自己的工作能完成，不拖學(xué)校的后腿就行，不會積極主動的去為學(xué)校著想，不會主動地為別人著想，干點工作就會想到報酬，或者就是得過且過，不思進取，不精益求精。四風(fēng)問題是違背我們黨的性質(zhì)和宗旨的，是當(dāng)前群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題，也是損害黨群干群關(guān)系的重要根源。因此，首先，我們應(yīng)該堅決反對形式主義，端正干部作風(fēng)，改進文風(fēng)會風(fēng)。在大是大非面前敢于擔(dān)當(dāng)，敢于堅持原則，真心把心思用在干事業(yè)上，把功夫下到察實情、出實招、辦實事、求實效上。其次，堅決反對官僚主義，教育引導(dǎo)黨員、干部深入實際、深入基層、深入師生，接地氣、通下情，堅持民主集中制，改進調(diào)查研究，虛心向群眾學(xué)習(xí)，真心對群眾負責(zé)，熱心為群眾服務(wù)，誠心接受群眾監(jiān)督。再者，堅決反對享樂主義，教育引導(dǎo)黨員、干部牢記兩個務(wù)必，克己奉公，勤政廉政，保持昂揚向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)。最后，堅決反對奢靡之風(fēng)，教育引導(dǎo)黨員、干部堅守節(jié)約光榮、浪費可恥的思想觀念，狠剎揮霍享樂和驕奢淫逸的不良風(fēng)氣，做到艱苦樸素、勤儉辦一切事情。近幾天我又參加了我學(xué)院材料黨支部和研究生黨支部的群眾路線教育實踐活動組織生活會。通過參與基層黨支部的組織生活與黨員面對面的交流，使我們深刻的認識到加強高校作風(fēng)建設(shè)的重要性。在思想上找原因，從工作中找教訓(xùn)，明確整改目標(biāo)，整改工作立說力行，堅持邊查邊整邊改的方針。必須全面準(zhǔn)確把握科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵和基本要求,要不斷學(xué)習(xí)政治理論和教育教學(xué)理念，樹立先進的教育思想，因時、因人、因勢利導(dǎo)，因材施教。另外，要注重教書育人，加強學(xué)生的思想道德教育。要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學(xué)能力。要增強創(chuàng)新意識，在工作和實踐中與同進成長，在學(xué)生的前面，主動進行教育教學(xué)改革，成為教改的先行者、示范。此外，要做到愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)；黨員教師必須做到博學(xué)多才；黨員教師必須拉近與學(xué)生心靈的距離；黨員教師必須做到與時俱進；作為一名黨員教師，堅定對教育事業(yè)無比忠誠的信念，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，以身作則，無私奉獻，為人師表，以黨性鑄師魂，以黨風(fēng)促教風(fēng)。在工作中認真貫徹黨的教育方針、路線和政策，讓自己始終與黨中央保持一致，使自己走對路，不走偏路，端正自己思想?？傊?，這次黨的群眾路線教育實踐活動主題明確、針對性強；內(nèi)容充實、資料豐富；形式多樣、效果顯著。通過學(xué)習(xí)，我提高了思想認識，理清了工作思路，增強了責(zé)任意識。對于今后的教育實踐活動，我還要繼續(xù)鞏固和深化最近一階段的學(xué)習(xí)成果，充分發(fā)揮作為領(lǐng)導(dǎo)干部的示范引領(lǐng)作用，堅持學(xué)習(xí)教育與中心工作兩手抓，把校黨委的要求落實好，以高度的政治責(zé)任感和使命感，扎實開展黨的群眾路線教育實踐活動，切實把為民務(wù)實清廉要求落實到各項工作中去，奮力推進學(xué)校教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。高校黨的群眾路線教育實踐活動學(xué)習(xí)體會匯編（三）自群眾路線教育實踐活動開展以來，根據(jù)學(xué)校黨委的要求,我認真學(xué)習(xí)了《黨的群眾路線教育實踐活動學(xué)習(xí)教育材料選編》，并通過中國教育干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院學(xué)習(xí)了姜躍教授主講的提高執(zhí)政黨建設(shè)的科學(xué)化水平、付思明教授主講的官員問責(zé)的理論與實踐—關(guān)于實行黨政領(lǐng)導(dǎo)干部問責(zé)的暫行規(guī)定解讀、高新民教授主講的廉潔從政的黨內(nèi)基礎(chǔ)性法規(guī)、 陳凱龍教授主講的六項禁令與反腐新模式、姜躍教授主講的國外廉政建設(shè)的經(jīng)驗與啟示、任進教授主講的加強廉政文化建設(shè)、李玉賦教授主講的關(guān)于構(gòu)建懲治和預(yù)防腐敗體系的若干問題、陳冬生教授主講的黨的群眾工作模式再創(chuàng)新立場、目標(biāo)和方法的良性互動等網(wǎng)絡(luò)課程，對黨的群眾路線教育實踐活動有了更加深刻的認識。具體的學(xué)習(xí)心得體會如下：一、群眾路線是我黨執(zhí)政的生命線越是在經(jīng)濟發(fā)展關(guān)鍵期、社會轉(zhuǎn)型深水區(qū)，越需喚起對人民群眾的赤子之心，越需要堅守群眾路線這條執(zhí)政生命線。通過學(xué)習(xí)黨的群眾路線教育實踐活動一系列文件，我真切感到開展群眾路線教育實踐活動的重要意義，感到水能載舟，亦能覆舟的深刻內(nèi)涵。曾經(jīng)，我們依靠一切為了群眾，一切依靠群眾，我們贏得了億萬群眾的支持與信任，獲得了力量之源，執(zhí)政之基，筑起了真正的銅墻鐵壁。有了從群眾中來，到群眾中去的工作方法，才有了黨和群眾的心心相印，最終取得了革命和建設(shè)的偉大成就。如今，我國成為了世界第二大經(jīng)濟體，正在向著全面建成小康社會邁進。然而，不是所有問題，都能通過經(jīng)濟發(fā)展來解決的。在各種外部環(huán)境都發(fā)生巨大變化的今天，一方面，群眾對權(quán)力的焦慮和利益敏感不斷上升，我們黨統(tǒng)籌協(xié)調(diào)群眾工作的難度在加大；另一方面，一些黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部宗旨意識淡薄，不聞民間疾苦、不問群眾冷暖，不知民情民意、不曉民憂民愿，聯(lián)系發(fā)動群眾的能力有所下降。二者相互激蕩，使得黨群干群關(guān)系面臨嚴峻考驗。面對矛盾和問題，能否走好群眾路線，檢驗執(zhí)政黨的執(zhí)政理念，考驗執(zhí)政黨的執(zhí)政能力。二、反對形式主義，重在務(wù)實應(yīng)當(dāng)指出，黨內(nèi)脫離群眾的現(xiàn)象還大量存在：形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)，讓群眾對黨逐漸產(chǎn)生了距離感甚至是不信任。形式主義流弊之廣，危害之大人所共知。當(dāng)形式主義問題屢屢在形式主義解決中獲得重生，當(dāng)為民舉措時常在口頭上落實，實踐中落空，當(dāng)改革方案往往因形勢主義久推難轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)而不動，形式主義就會成為橫亙在理論與實踐、黨和群眾之間的一堵無形之墻。如果不拆除這堵墻，黨的方針政策就會失去公信力，黨員干部說話辦事就沒有號召力，各級黨組織就會缺少凝聚力。我們經(jīng)常聽到、見到的形式主義包括：作風(fēng)不正、知行不一、文山會海、貪圖虛名、弄虛作假，所有這些表現(xiàn)，都有一個共同特點，無實事求是之意，有嘩眾取寵之心。對群眾關(guān)心的問題繞著、躲著、拖著。儀式一場接著一場，總結(jié)一份接著一份，評獎一個接著一個?？偠灾褪羌俅罂?，空對空。我們應(yīng)當(dāng)建立杜絕形式主義的具體的可實施的規(guī)章制度，徹底認真反思出現(xiàn)形式主義的根本原因，在源頭上不給形式主義提供任何土壤，真正做到重在務(wù)實。三、破除官僚主義，重在為民人心向背關(guān)系黨的生死存亡。官僚主義是黨群關(guān)系的天敵。黨只有始終與人民心連心、同呼吸、共命運，始終依靠人民推動歷史前進，才能做到堅如磐石。脫離實際、脫離群眾，高高在上、漠視現(xiàn)實，唯我獨尊、自我膨脹官僚主義不僅惹人嫌惡，也貽害無窮，不斷侵蝕著黨的肌體，疏離著黨同群眾的血肉聯(lián)系。官僚主義與個人主義、享樂主義密不可分。在官僚主義者的價值排序中，部門利益、個人利益至上。于己有利的事?lián)屩?，于己無利的事推給別人干，心里裝著一個膨脹的自我，只想自己的位子、票子、房子、車子，唯獨沒有人民群眾，甚至漠視、侵害群眾切身利益。因此如何杜絕官僚主義是群眾路線教育實踐活動中亟待解決的主要問題之一。針對自身所處的崗位，結(jié)合學(xué)校的發(fā)展和群眾路線教育實踐活動的要求，我覺得在以下方面我們需要加以改進和提高：一、把群眾路線作為所有工作的出發(fā)點把群眾路線作為所有工作的出發(fā)點實質(zhì)上是科學(xué)決策、民主管理的客觀要求，以師資隊伍建設(shè)為例，我國的高等教育經(jīng)歷了大規(guī)模的發(fā)展之后，現(xiàn)在處于穩(wěn)定規(guī)模，提高質(zhì)量的發(fā)展階段，如何提高高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，師資隊伍建設(shè)無疑是最重要的因素。師資隊伍的建設(shè)包括兩個方面，第一是現(xiàn)有師資的提高，近年來學(xué)校加大了現(xiàn)有教師到國外高水平大學(xué)進修學(xué)習(xí)的力度，其中相當(dāng)一部分教師確實是有了較大的提高，但應(yīng)當(dāng)看到，提高的幅度與預(yù)期還是有差距的，這需要我們認真考慮如何幫助年輕教師把握學(xué)科方向，盡快的脫穎而出。第二是教師的引進，教師的引進對學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。我們應(yīng)該真正根據(jù)學(xué)校的總體發(fā)展思路引進需要的教師，不能盲目行事。所有這些都需要經(jīng)過民主決策，充分調(diào)動廣大教師的積極性和參與意識，把群眾路線落到實處。二、建立切實可行的教師激勵機制良好的教師激勵機制的建立，可以最大限度地調(diào)動廣大教師的積極性，使他們主動地把自身的潛能和熱情全部發(fā)揮出來，顯著提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平。激勵機制的建立應(yīng)當(dāng)充分考慮