傳統(tǒng)節(jié)日的發(fā)揚(yáng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的意義-文庫吧
2025-03-30 00:55 本頁面
【正文】 史發(fā)展進(jìn)程中，中華民族許多優(yōu)秀的文化都沉淀在其中，對(duì)于整個(gè)民族來說是一筆巨大的精神財(cái)富，對(duì)于塑造民族品質(zhì)、培育民族精神都有積極作用?！ ∧壳拔覈鴤鹘y(tǒng)節(jié)日在某種程度上出現(xiàn)了節(jié)日氛圍淡化的問題，傳統(tǒng)節(jié)日所承載的豐富文化意義有些已經(jīng)被人們淡忘。人們經(jīng)常說現(xiàn)在過年越來越?jīng)]有“年味”了，事實(shí)上，其它傳統(tǒng)節(jié)日也大都如此。一些承載著豐富文化內(nèi)容的儀式慶典被簡(jiǎn)化甚至省略，節(jié)日食品、器具等的制作有些也已經(jīng)失傳，過節(jié)的氛圍越來越淡薄。此外，節(jié)日的深層文化內(nèi)涵缺失，過節(jié)只是流于表面的形式，有些節(jié)日儼然已經(jīng)變成了“消費(fèi)節(jié)”、“旅游節(jié)”。傳統(tǒng)文化的發(fā)展靠一代一代人的傳承，而目前傳統(tǒng)教育缺失，許多孩子對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日越來越陌生。英語教育在中國的大眾化使得英語國家的文化在中國相當(dāng)普及，一般的青年人都對(duì)西方的主要節(jié)日有所了解。然而傳統(tǒng)文化教育的相對(duì)缺乏，使得年輕人分不清楚公歷與陰歷，只知道國外的圣誕節(jié)、情人節(jié)，卻不知道中國的七夕節(jié)、清明節(jié)是哪一天。只知道圣誕老人、玫瑰花和巧克力，卻不知道春節(jié)、中秋節(jié)究竟有什么文化內(nèi)涵。 針對(duì)這些問題，政府和社會(huì)應(yīng)該采取相應(yīng)措施，重現(xiàn)節(jié)日的文化內(nèi)涵。 一是政府應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的保護(hù)給予高度重視，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的發(fā)展給予積極引導(dǎo)。2007年，國家將清明、端午、中秋三個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日和春節(jié)一樣列為法定假日，從國家層面為傳統(tǒng)節(jié)日文化建設(shè)提供了制度保障。如何繼續(xù)調(diào)整節(jié)慶放假制度，值得政府有關(guān)部門考察。政府也要積極加強(qiáng)對(duì)節(jié)慶非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)，避免一些傳統(tǒng)習(xí)俗、手工技藝因被邊緣化而失傳。另外，政府要積極創(chuàng)設(shè)濃厚的節(jié)日氛圍，讓人們?cè)诓蛔杂X的文化氛圍中受到傳統(tǒng)節(jié)日的浸染。 二是通過學(xué)校教育活動(dòng)加強(qiáng)節(jié)日內(nèi)涵的傳承。主要包括以下幾個(gè)方面。第一，加強(qiáng)中國傳統(tǒng)文化教育，開設(shè)相應(yīng)選修課程，通過課堂講解、討論，使學(xué)生從認(rèn)知和情感層面認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的深層內(nèi)涵。學(xué)校還可以因地制宜結(jié)合當(dāng)?shù)鬲?dú)具特色的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗開發(fā)相應(yīng)的校本課程。第二，通過各種校園活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造性地將傳統(tǒng)節(jié)日的精神文化要素融于其中。組織開展“我們的節(jié)日(春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)、清明節(jié))”系列主題教育活動(dòng)。第三，通過傳統(tǒng)節(jié)日的禮儀活動(dòng)、文藝作品等，充分感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化魅力。與節(jié)日相關(guān)的詩詞歌賦、音樂美術(shù)等文藝作品數(shù)不
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