[信息與通信]vhdl電路設(shè)計-文庫吧
2025-03-29 23:45 本頁面
【正文】 設(shè)計思路 設(shè)計目的 二、課程特色 — 教學(xué)內(nèi)容選取的依據(jù) 根據(jù)培養(yǎng)對象，前導(dǎo)課程以及 EDA課程的特點、 實驗、和實訓(xùn)條件，本課程在內(nèi)容的選取上注重 應(yīng)用性 ：以常用的目標(biāo)電路或小型電子系統(tǒng)電路 設(shè)計為導(dǎo)向貫穿 EDA知識點 的學(xué)習(xí)。在教學(xué)內(nèi)容次 序安排上由簡到難、理論實踐交替進行。注重職 業(yè)素養(yǎng)和企業(yè)文化需求 能力 的培養(yǎng) 。 教學(xué)內(nèi)容選取的針對性 二、課程特色 — 教學(xué)內(nèi)容的選取 EDA技術(shù)概述 1 QUARTUSⅡ 原理圖輸入 2 基于QUARTUSⅡ的 VHDL設(shè)計入門 3 基于QUARTUSⅡ的 VHDL設(shè)計提高 4 EDA綜合設(shè)計項目 5 VHDL電路設(shè)計 學(xué)習(xí)子領(lǐng)域 VHDL電路設(shè)計說課稿 二、課程特色 — 教學(xué)模式 主 要 教 學(xué) 模 式 以電子電路或小型電子系統(tǒng)實現(xiàn)為任務(wù)驅(qū)動 的模塊化教學(xué)，以及理論和實驗、實訓(xùn)相互 關(guān)聯(lián)、相互滲透的教學(xué)模式。 二、課程特色 — 教學(xué)模式的實施 電路或程序設(shè)計 設(shè)計方法 或 VHDL語法 邏輯功能劃分 典型電子電路 或小型電子系統(tǒng) 電路或電子 系統(tǒng)完成 教學(xué)模塊 實物加載測試 功能時序測試 完成電路設(shè)計 理論 實驗 VHDL電路設(shè)計說課稿 三、教學(xué)團隊與教學(xué)資源 — 教學(xué)團隊建設(shè)情況 副高以上 68％ 中級職稱 20％ 初級職稱 10％ 45歲以上 20％ 3045歲 70％ 30歲以下 10％ 學(xué)歷結(jié)構(gòu)：均為本科以上學(xué)歷， 6名教師具有研究生學(xué)歷，占 30%。 雙師結(jié)構(gòu)：教師 “ 雙師 ” 100%。 VHDL電路設(shè)計說課稿 三、教學(xué)團隊與教學(xué)資源 — 教材分析 正在使用的理論教材 曾經(jīng)使用的理論教材 VHDL電路設(shè)計說課稿 三、教學(xué)團隊與教學(xué)資源 — 教材分析 實驗實訓(xùn)教材 VHDL電路設(shè)計說課稿 三、教學(xué)團隊與教學(xué)資源 — 教學(xué)資源建設(shè) 硬件資源 VHDL電路設(shè)計說課稿 三、教學(xué)團隊與教學(xué)資源 — 教學(xué)資源建設(shè) 軟件資源 各章節(jié)配套 習(xí)題、案例 理論教學(xué) 大綱 實驗實訓(xùn) 指導(dǎo)冊 配套的 電子教案 試驗教學(xué) 大綱 滿足學(xué)習(xí)需要 VHDL電路設(shè)計說課稿 四、課程總體設(shè)計 — 教學(xué)單元分配及任務(wù)項目選擇 EDA技術(shù)概述 EDA綜合設(shè)計項目 基于 QUARTUSⅡ 的 VHDL設(shè)計提高 基于 QUARTUSⅡ 的 VHDL設(shè)計入門 QUARTUSⅡ 原理圖輸入設(shè)計 EDA技術(shù)及應(yīng)用 理論 2個子模塊 2個子模塊 3個子模塊 5個子模塊 3個子模塊 4課時 4課時 6課時 10課時 6課時 實驗 2個實驗項目 3個實驗項目 5個實驗項目 3個實驗項目 設(shè)計實訓(xùn) 6課時 10課時 6課時 8課時 4課時 四、課程總體設(shè)計 — 教學(xué)單元的重點、難點 學(xué)習(xí)模塊 單元模塊 教學(xué)課件 電子教 案 習(xí)題 EDA技術(shù)概述 單元模塊 1: EDA發(fā)展歷程、主流 EDA廠商及其芯片； EDA設(shè)計流程 EDA概述 單元模塊 1 習(xí)題 1
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1