初三學(xué)生會議的講話五篇-文庫吧
2025-03-29 20:28 本頁面
【正文】 的能量為社會做。 其次，希望同學(xué)們要培養(yǎng)的合作意識和競爭意識?，F(xiàn)代人的素質(zhì)要能夠與人合作。不擅長與他人合作的人，是很難在學(xué)習(xí)、工作上的，新課程地體現(xiàn)了理念，要學(xué)習(xí)與他人合作，在合作的過程中集體意識，取長補(bǔ)短，向更高更遠(yuǎn)的邁進(jìn)，的理想。談到合作的性，跟同學(xué)們分享小故事：人不知道天堂與地獄的區(qū)別,于是他去求教上帝,上帝先帶他去了地獄,他看到所有人面黃肌瘦，但面前美食，每個人手里都拿著一雙長長的筷子，人都在往嘴里送，但太長了，永遠(yuǎn)都送不進(jìn)嘴里。上帝又帶他去了天堂，結(jié)果天堂里的人紅光滿面，歡聲笑語，原來是一樣的筷子，送嘴里，但兩個人可以喂食，：只要每個人都分享，這里便會智慧的天堂!希望同學(xué)們都智慧的天使。課堂，操前飯后等課余，的薄弱學(xué)科。上課要注意力，上好每一堂課，搞清楚的問題，在老師講解時同學(xué)們可以鉆研后面的內(nèi)容，不要浪費有限的。要在老師和同學(xué)們的和幫助下，科學(xué)地安排好的學(xué)習(xí)。除上外，還要注意不懂就問。幾千年前的大教育家孔子就總結(jié)了一句話：敏而好學(xué)，不恥下問。的同學(xué)現(xiàn)在是“怕問”而“好問”。每立志考上高中的同學(xué)，要不恥下問?！ ∫霃?qiáng)烈的競爭意識，執(zhí)著的拼搏精神，說得，就要學(xué)會控制：(1)控制的，當(dāng)能夠控制時，就能的一切，我生待明日，萬事成蹉跎，應(yīng)該喊的口號是：今日事今日畢。(2)控制的思想，健康的心理。讓漫無邊際不際的胡思亂想，想入非非，學(xué)生要好你和家長，你和老師你和同學(xué)之間的關(guān)系，應(yīng)該把注意力在學(xué)習(xí)上，排除一切閑雜干擾，讓情緒最佳狀態(tài)。(3)控制的，當(dāng)你好的奮斗后，就應(yīng)該竭盡地為它而奮斗。切忌只做語言的巨人永作行動的矮子。(4)控制的，每個人對的。學(xué)習(xí)看作是責(zé)任，從愚昧走向智慧的途徑。種瓜得瓜，種豆得豆，一分耕耘一分收獲。要堅信：天道酬勤。(5)克服的盲點，人之不，是它有盲點，更的是他看的盲點。揚長避短，才能全速前進(jìn)?！ ∽詈?，希望同學(xué)們要注意的身體，勞逸，課外活動。要想事業(yè)，僅靠死拼硬整是不科學(xué)的，不好的。還要學(xué)會調(diào)劑的休息，勞逸。要在了當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，到室外參加必要的體育鍛煉，要足夠的睡眠。希望同學(xué)們牢牢記住，每天的晚睡，要學(xué)作息，按時的休息，不要在宿舍或家里做違反校紀(jì)班規(guī)或不合乎中學(xué)生的事情，你就會有和旺盛的精力投入到緊張的學(xué)習(xí)之中。再科學(xué)安排的生活，補(bǔ)夠的營養(yǎng)。要在節(jié)約的基礎(chǔ)上，把家長拿給的零花錢，地用來補(bǔ)充的營養(yǎng)。都知道一點，身體是革命的本錢，好的身體你將會一事無成?！ ⊥瑢W(xué)們，未來的美好藍(lán)圖等待用勤勞和智慧去描繪，我衷心希望每一位同學(xué)在最后的這半年中學(xué)習(xí)更上一層樓，以優(yōu)異的九年義務(wù)教育升入到高一級的學(xué)校學(xué)習(xí)?！ 〕跞龑W(xué)生會議的講話2 各位初三的任課老師： 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，畢業(yè)班的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)校的形象和聲譽，關(guān)系到學(xué)生的前途，關(guān)系到每一個家庭的幸福。從某種角度來說，畢業(yè)班是學(xué)校的“窗口”。因此，全體初三老師要牢牢樹立窗口意識和質(zhì)量意識。 我們初三老師都很認(rèn)真、很敬業(yè)，大家都在為提高教學(xué)質(zhì)量起早摸黑， 很累、很苦。我想在這里提出一個觀點，叫“綠色質(zhì)量觀”，質(zhì)量是生命線，應(yīng)科學(xué)的抓，不能僅靠加班加點，不能僅靠時間加汗水。要提高課堂45分鐘的效率，提高課堂教學(xué)的有效性。我曾看到過一篇文章，說學(xué)生什么時候?qū)W習(xí)效果最好，作者認(rèn)為以下七種情況下，學(xué)生學(xué)得最好： 一是當(dāng)學(xué)生最有興趣的時候，他們學(xué)得最好。二是當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式來呈現(xiàn)時，他們學(xué)得最好。三是當(dāng)學(xué)生能夠自由參與探索和創(chuàng)新時，他們學(xué)得最好。四是當(dāng)學(xué)生遇到挑戰(zhàn)時，他們學(xué)得最好。五是當(dāng)學(xué)生被鼓舞和被信任能夠做重要的事情時，他們學(xué)得最好。六是當(dāng)學(xué)生能夠?qū)W以致用時，他們學(xué)得最好。七是當(dāng)學(xué)生對教師充滿信任和熱愛時，他們學(xué)得最好。 這七種情況分析下來，告訴我們這樣一個事實：師生關(guān)系就是教學(xué)質(zhì)量。非智力因素是決定教學(xué)質(zhì)量的重要因素。建立良好的師生關(guān)系，重視非智力因素，不僅是知識上的傳授與獲取，還有情感上的交 流，價值觀上的引領(lǐng)。任何時候，我們都不能忘記：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)影響至關(guān)重要。 作為初三的班主任，我認(rèn)為有兩點必須注意：
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