初中語文期末考試質(zhì)量分析-文庫吧
2025-03-18 00:45 本頁面
【正文】 門基礎(chǔ)性的學科，重視聽、說、讀、寫的能力，它需要學生的日積月累，才能形成一定的語文素養(yǎng)。因此，統(tǒng)測的教學導(dǎo)向作用在試題知識點的分布中就有明確體現(xiàn)。比如：試題第1題抄寫語句對考生的書寫就作了考查，第2小題對加點字注音的考查，第3小題對錯別字的考查，都能很好地引導(dǎo)學生在語文學習中重視積累，只要學生每天積累一點，考試時才會得心應(yīng)手。又如，古詩詞默寫題目也是對學生積累能力的考查。閱讀題中古文閱讀材料、詩詞鑒賞和說明文閱讀直接來自于課本；現(xiàn)代文閱讀的考查，也無不體現(xiàn)了基礎(chǔ)訓練的重要。關(guān)注語言能力，突出運用。語言表達能力的高低是學生語文素養(yǎng)深淺的一個重要標志。在七年級語文試卷中，對語言能力的考查滲透于各類題型中。其中，語文積累與運用涉及到病句選擇一個考點；第23綜合性學習需要同學們將所學與生活實際相聯(lián)系，如何得體的表達才能起到良好的作用；其中包含的三小題無不體現(xiàn)了對語言實際運用能力的考查。對語言運用能力的考查，意在引導(dǎo)教學從單純的老師教、學生聽的陳舊教學模式，過渡到學生能夠用正確、合理的語言來主導(dǎo)課堂的學習過程這種嶄新的教學互動模式，有利于構(gòu)建學生自主學習的課堂架構(gòu)。關(guān)注個性成長，突出大語文。語文的社會性，決定了我們的語文教學過程應(yīng)該將社會生活作為學習材料，讓學生能從語文課堂的學習中去認識、理解并融入到社會中去。七年級語文試題同樣選取了一些鮮活的素材作為考查的材料，意在引導(dǎo)語文教學適度地關(guān)注身邊的熱點，有利于學生個性健康成長。例如：現(xiàn)代文閱讀《讀不完的書》旨在引起學生深思“在大自
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