有關(guān)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定問題-文庫(kù)吧
2025-03-11 01:31 本頁面
【正文】 提出作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。平時(shí)作業(yè)檢查，不僅是檢查、督促學(xué)生學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生理解、鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，而且也是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和改進(jìn)教學(xué)的必要手段。安排了輔導(dǎo)教師的課程，平時(shí)作業(yè)檢查，一般是輔導(dǎo)教師的工作，但為了及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，主講教師也應(yīng)當(dāng)親自檢查一部分作業(yè)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和了解情況。教師認(rèn)真批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生也有思想教育上的意義，只有當(dāng)學(xué)生相信教師對(duì)他們作業(yè)的檢查是嚴(yán)格的，一絲不茍的，他們才能認(rèn)真、細(xì)致地完成自己的作業(yè)。同時(shí)，教師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度就起著一種以身作則的教育作用。書面測(cè)驗(yàn)與期中測(cè)驗(yàn)書面測(cè)驗(yàn)是平時(shí)檢查與評(píng)定學(xué)生成績(jī)的一種重要手段，期中考是有通知的書面測(cè)驗(yàn)，我院規(guī)定所有課程均要舉行期中考。書面測(cè)驗(yàn)可預(yù)先通知，也可以不通知。某些課程如外語可以多舉行幾次書面測(cè)驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)單詞和語法的掌握情況。平時(shí)書面測(cè)驗(yàn)，不宜過于頻繁，以免形成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。期中考是對(duì)上半學(xué)期學(xué)習(xí)情況的全面檢查，各門課程都要進(jìn)行。（二）學(xué)期末的總結(jié)性檢查以期末考為主，個(gè)別課程可采取考查方式考查 考查是教師對(duì)學(xué)生平時(shí)檢查的結(jié)果作出總結(jié)性的評(píng)定，考查只是學(xué)生整個(gè)學(xué)期完成各種帶檢查性作業(yè)情況的總評(píng)。例如學(xué)生平時(shí)的課堂或課外作業(yè)、書面測(cè)驗(yàn)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)報(bào)告、社會(huì)實(shí)踐或調(diào)整報(bào)告、平時(shí)書面成績(jī)等等，教師隨時(shí)記錄下來，到學(xué)期結(jié)束時(shí)，認(rèn)為學(xué)生通過上述有關(guān)作業(yè)可以達(dá)到學(xué)習(xí)這門課程的合格標(biāo)準(zhǔn)，便評(píng)為考查合格，認(rèn)為不能達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)可評(píng)為不合格。以下課程可安排考查：（1）技能性課程（2）實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)課程考查課程可根據(jù)平時(shí)作業(yè)和書面測(cè)驗(yàn)評(píng)定成績(jī)，一般只評(píng)合格或不合格，有些重要課程也可采用等級(jí)評(píng)分（優(yōu)、良、中、及格、不及格）。學(xué)院規(guī)定大多數(shù)課程都必須進(jìn)行期中考試，只有少數(shù)個(gè)別課程才能安排考查。期末考試期末考試是對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性檢查的主要形式，通過考試，推動(dòng)學(xué)生對(duì)所學(xué)課程進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，從而加深理解，進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用知識(shí)?？荚嚪挚谠嚭凸P試兩種方式：（1）口試它是一種教師和學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行問答，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)檢查的方式?？谠嚥皇芪淖窒拗?，學(xué)生在教師提出問題的范圍內(nèi)，能夠廣泛應(yīng)用已學(xué)過的知識(shí)自由抒發(fā)見解，教師可以比較準(zhǔn)確而深入地檢查學(xué)生掌握知識(shí)的廣度、深度以及應(yīng)用知識(shí)的能力水平。教師可對(duì)學(xué)生的答案作簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，指出答案的優(yōu)缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，并給予必要的改進(jìn)意見和鼓勵(lì)?？谠囆枰獢M定較多的題目，通過口試有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、靈活性，并可訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。但是，口試在掌握上是比較困難的。首先，口試是對(duì)學(xué)生逐個(gè)進(jìn)行口頭檢查，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備答案與回答考題的時(shí)間比較短促，而且精神較為緊張，往往難于深思熟慮，檢查結(jié)果有時(shí)難以準(zhǔn)確反映學(xué)生知識(shí)程度與能力水平。其次，口試過程中的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也不易控制，容易影響評(píng)分的準(zhǔn)確性。再次，口試不僅要準(zhǔn)備數(shù)量很多的考題，而且教師對(duì)每道考題的答案都必須熟練地掌握，教師準(zhǔn)備考試的工作量較大。此外，需要演算證明、繪圖說明的考題，也很難采用口試方式。我們認(rèn)為目前只有個(gè)別課程可用口語方式，例如口語課。（2）筆試
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