學(xué)校后勤人員會(huì)議講話材料3篇-文庫(kù)吧
2025-01-26 02:59 本頁(yè)面
【正文】 明同志，述才同志，國(guó)輝同志，更要做好自己的工作，學(xué)校把擔(dān)子交給你們，就是對(duì)你們的信任，務(wù)必要堅(jiān)持原則。做帳工作，采購(gòu)工作，比較復(fù)雜，我們要警鐘長(zhǎng)鳴，建39。陽(yáng)光工程39。 ?。?）勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)?？铣钥啵蝿谌卧?。工作勤奮不偷懶；遵紀(jì)守法不貪小便宜；不多嘴多舌，撥弄事非?！ 。?）認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛(ài)校如家。如路燈壞了云明要及時(shí)組織人去修理，漏雨了要想辦法去解決等 ?。?）做事細(xì)心，服務(wù)耐心。我們面對(duì)的是小學(xué)生做的事或許很簡(jiǎn)單很幼稚，但對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是大事，我們食堂工作人員，宿舍管理人員每真實(shí)面對(duì)他們，我們應(yīng)該細(xì)心耐心地為他們想辦法，為他們分憂，讓他們感到快樂(lè)?！ 。?）寬容大度，不計(jì)得失。甘當(dāng)無(wú)名英雄。踏進(jìn)后勤這塊地方就應(yīng)該有這種當(dāng)綠葉思想準(zhǔn)備，真正要做到淡泊名利。后勤確實(shí)需要這樣的人才能來(lái)后勤，才能做好后勤。 實(shí)踐證明，學(xué)校后勤管理的真諦是育人，是潛移默化過(guò)程中蘊(yùn)含著的無(wú)聲的教育，是著眼于學(xué)生未來(lái)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的教育。這種教育是學(xué)生在課堂上、教科書中無(wú)法找到或看到的，而這些，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、世界觀、人生觀的形成和價(jià)值取向又產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。只要我們目標(biāo)明確，領(lǐng)導(dǎo)重視，全體后勤同志齊心合力，凝成一股繩，我們的后勤工作一定會(huì)越做越好。其實(shí)我們已經(jīng)做得很好了，這從領(lǐng)導(dǎo)檢查中可以看出來(lái)，可惜后勤從來(lái)就是沒(méi)有獎(jiǎng)狀來(lái)發(fā)，但是我們還應(yīng)該想辦法，盡我們力量要做得更好，這不光是學(xué)校要求，更是高釀人民要求，祖國(guó)要求?！ W(xué)校后勤人員會(huì)議講話材料（二）： 今天是我們本學(xué)期后勤工作隊(duì)伍調(diào)整后的第一次會(huì)議。隊(duì)伍調(diào)整有三個(gè)方面：第一，兩個(gè)校區(qū)的后勤人員隨著校區(qū)的合并而走到一起來(lái)工作了；第二個(gè)方面就是本學(xué)期我們的后勤隊(duì)伍新增了三位來(lái)自原三廠職高的師傅；第三個(gè)方面就是管理后勤人員的總務(wù)處主任隨著新一屆中層干部競(jìng)聘而調(diào)整。新的學(xué)期，新的隊(duì)伍，新的形勢(shì)，新的思路。下面，我借此機(jī)會(huì)講幾點(diǎn)新學(xué)期的工作意見(jiàn)。 第一要具有珍惜自己崗位的意識(shí)。首先，后勤社會(huì)化是一種大趨勢(shì)，學(xué)校的后勤隊(duì)伍今后將逐步縮小，直至全部消失?，F(xiàn)在的社會(huì)找一個(gè)工作是相當(dāng)難的，許多大學(xué)生為了進(jìn)一個(gè)編制參加十里挑一、百里挑一甚至千里萬(wàn)里挑一的考試，而我們都享受國(guó)家的編制。這種狀態(tài)或者待遇是否長(zhǎng)久，我不能妄自斷言。但是必須清楚：是人適應(yīng)國(guó)家政策，而不是國(guó)家政策適應(yīng)人。所以大家要珍惜這個(gè)崗位。其次，我們的有些職工是因?yàn)閷W(xué)校的撤并而被安排到這里來(lái)的，說(shuō)一句實(shí)在話，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)校愿意增加后勤職工，因?yàn)楹笄谏系幕顑弘S便到社會(huì)上去找臨時(shí)工都能干。學(xué)校需要增加的是教師，而且是好教師，好教師不是哪兒都能找到的。既然被安排到這里來(lái)了，就要珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，干好這里的工作。松松垮垮、疲沓懶惰、做一天和尚撞一天鐘的現(xiàn)象在我校是不受歡迎的，也是絕對(duì)容不下的。（上至校長(zhǎng)下至職工都在認(rèn)真地工作，暑期里部分后勤人員冒著酷暑已經(jīng)在校開(kāi)始干活，值得表?yè)P(yáng)?。 〉诙且喂虡?shù)立服務(wù)意識(shí)。學(xué)校工作是育人的工作，校長(zhǎng)、中層干部、班主任等是管理育人，教師是
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