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正文內(nèi)容

20xx年語文教師教學(xué)計(jì)劃安排-文庫吧

2025-01-25 06:46 本頁面


【正文】 周一節(jié)的寫字課,同時(shí)認(rèn)真對待每天二十分鐘的練字時(shí)間,讓班級(jí)孩子在書寫規(guī)范性,整潔度和美觀等方面都有提升。每月利用寫字課舉行一次寫字比賽。內(nèi)容可以是古詩詞,或者是生字詞。一個(gè)孩子可以不會(huì)寫作,但是不能不會(huì)寫字。不會(huì)寫作的可以成為另一些學(xué)科的專家,不會(huì)寫字或者寫不好字的,卻會(huì)是一輩子的遺憾。所以,不要讓孩子將來后悔,從現(xiàn)在強(qiáng)迫孩子開始練字!自覺檢查的習(xí)慣。每次作業(yè)后要求逐題檢查,檢查認(rèn)真審題,無答非所問現(xiàn)象,檢查漏寫、錯(cuò)字、不美觀書寫現(xiàn)象。除檢查作業(yè)外,我班孩子還要落實(shí)檢查書包,檢查學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,上學(xué)期隔三差五就有孩子忘帶書本或其他學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象。聽讀(朗讀作品或者評書或英語)的習(xí)慣。聽讀是閱讀的形式之一。根據(jù)個(gè)人,每日收聽一回音頻資料,早晚皆可,也可以伴隨著家庭生活進(jìn)行,積跬步,聚細(xì)流,厚積薄發(fā),素養(yǎng)漸成,終身受用。特別是專家誦讀作品,甚至超過紙質(zhì)作品閱讀的效果。本班潘彥成家長很有心,將優(yōu)秀學(xué)生讀物的音頻下載后每日讓孩子收聽,積累語言,學(xué)習(xí)誦讀和表達(dá)。收集、保存資料的習(xí)慣。自己的作業(yè),作文,下載或是收集的各種信息資料都要,積累,組成自己強(qiáng)大的復(fù)習(xí)資源和素材庫。室外鍛煉,游玩的習(xí)慣。這與學(xué)習(xí)息息相關(guān),愛健身,愛鍛煉,特別是戶外鍛煉,能讓大家的大腦充氧,更加有利于學(xué)習(xí),特別有利于記憶、思維、想象能力的提升,并且有助于孩子觀察能力的培養(yǎng)。五、關(guān)于學(xué)習(xí)形式。本學(xué)期仍然沿用上學(xué)期的小組督促互助的學(xué)習(xí)形式,將學(xué)生分成八個(gè)小組,a層學(xué)生一名,b層學(xué)生兩名,c層學(xué)生兩名,每組五名學(xué)生。a層學(xué)生負(fù)責(zé)檢查組員聽寫改錯(cuò)、幫助c層學(xué)生進(jìn)行作文修改,并收齊作文、聽寫作業(yè)。b層學(xué)生檢查本組成員的課外閱讀作業(yè)完成情況,收齊并督促組員改正《同步練》。c層學(xué)生檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。每組成員相互監(jiān)督,相互幫助。六、關(guān)于學(xué)生分層目標(biāo)。a層學(xué)生的閱讀量加大,適當(dāng)寫。學(xué)生每月至少兩篇作文在班級(jí)每周美文秀粘貼展出,一學(xué)期至少向特區(qū)報(bào)推薦四篇作文。b層學(xué)生每周完成一篇閱讀作業(yè),增加閱讀練習(xí),提高閱讀理解能力和答題能力。每周課外閱讀摘抄一頁。注重基礎(chǔ)的夯實(shí),家長每周檢查學(xué)生聽寫和背誦。c層學(xué)生注重基礎(chǔ)的落實(shí),家長協(xié)助每課生詞聽寫,重點(diǎn)段落背誦或默寫。每周摘抄好句好段,讀背美文。堅(jiān)持每日聽讀音頻資料。2021年語文教師教學(xué)計(jì)劃安排2學(xué)前班語言教學(xué)工作計(jì)劃一、基本狀況分析:透過上學(xué)期語言課程的學(xué)習(xí),基本狀況分析是:培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言潛力,為幼兒帶給在群眾面前講述的機(jī)會(huì),進(jìn)一步提高幼兒想說、敢說勇氣。同時(shí),注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽,不隨便打斷別人的講述。教材里的取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活,一敘述時(shí)事件為主,反應(yīng)幼兒熟悉或需要了解的生活資料,想幼兒講述帶給豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。二、教材目標(biāo)引導(dǎo)幼兒樂意與人交流,說話有禮貌。引導(dǎo)幼兒在談話和游戲活動(dòng)中注意傾聽對方講話,能理解日常用語。培養(yǎng)幼兒能清楚地說出自我想說的事。喜歡聽故事、看圖書的習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒能聽懂和會(huì)說普通話的潛力本學(xué)期透過日常生活、游戲等基本的語言發(fā)展活動(dòng)來組織幼兒與他人進(jìn)行語言交流和溝通,培養(yǎng)幼兒想說、敢說、喜歡說的意識(shí)和初步的自我表達(dá)潛力。能夠
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