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2025-01-24 19:32 本頁面
【正文】 的進行表彰或表揚，從輿論宣傳中形成重視科研過程管理，推動科研課題過程管理良好氛圍的形成，做到活動有記錄，過程有資料，評價有結果。?? （五）抓隊伍建設工作，培育科研力量?? 1．鼓勵區(qū)、鎮(zhèn)、校三級骨干教師結合自己的工作實際，開展各級各類課題研究，并發(fā)揮骨干教師的輻射作用。?? 2．通過課題研究引領教師專業(yè)化發(fā)展，提升全員科研素質(zhì)。?? 3．有計劃地對青年教師進行系統(tǒng)培訓，支持和鼓勵他們積極參與到科研實踐中來，在實踐中增長科研才干，支持和幫助他們申報申報各級各類教育、教學的研究課題。?? （六）用好已有資源，為科研隊伍提供幫助?? 1．適當請學校托管專家進行培訓和個別輔導答疑。?? 2．督促有需求的教師參加區(qū)科研方法普及班培訓，提高教師的科研水平。?? 3．加強校內(nèi)教師的科研方法和科研常識的普及，讓全體教師對課題研究和科研方法有個初步的認識，濃厚校園科研氣氛。?? 4．做好科研成果推廣工作。?? 三、相關工作?? （一）做好教師年度獲獎與發(fā)表論文統(tǒng)計表彰工作。?? （二）積累好骨干教師的教研資料，尤其是要做好骨干教師常規(guī)檢查、和中期階段性總結工作，把他們豐富的教科研經(jīng)驗篩選概括出來，充分發(fā)揮骨干教師的示范性，為學校教育教學服務。?? （三）建立科研室的檔案管理基礎資料。?? （四）開展片級科研活動。?? （五）上交科研年度考核材料。?? （六）其他未盡事宜。?? 科研工作計劃?? 一、指導思想?? 深入學習《幼兒園教育指導綱要》，深刻把握《綱要》精髓，高舉素質(zhì)教育的旗幟，扮演好教師的多重角色，充分認知和尊重幼兒生命特性，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，自覺創(chuàng)造與生命相和諧、與個體生命相一致的教育；在“存精、吸納、創(chuàng)新”的課程研究總原則下，突顯語言特色，堅持課程與課題研究整合相融求效益，不斷深化園本課程建設，推動教育科研向縱深發(fā)展。?? 二、工作目標?? 立足實際，深入課改，把《綱要》精神轉(zhuǎn)化為實際的、科學的教育實踐能力，促進教師專業(yè)化成長。?? 突顯我園語言教育特色，向全市展示教育成果。?? 開拓教育資源，在有目的、有準備的生活實踐中提高幼兒語言交往能力。?? 三、具體內(nèi)容及措施?? 一立足實際，在課改中促進教師的專業(yè)化成長?? 以本園實際為基點的課程改革和課程實施是最具說服力和生命力的，腳踏實地研究課程的過程本身就是一個促進教師專業(yè)化成長的過程。?? 咀嚼消化有關理論，厚實實踐基礎?? 隨著終身教育的提出和學習化社會的到來，基礎教育的功能正在被重新定義。我們必須根據(jù)新的基礎教育理念來調(diào)整幼兒教育的價值取向，在社會和教育的整體結構中，正確而清醒地把握幼教的實踐方向。
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