初中生物教學(xué)教案_光合作用三篇-文庫(kù)吧
2025-01-19 04:31 本頁(yè)面
【正文】 對(duì)于有些班，捉鼠婦的興致比較高的，可以利用這樣的班級(jí)多捉幾只，在其他沒(méi)有捉到的班上可以作為示范。也可以叫這些捉鼠婦能力介紹經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生了解到鼠婦的生活環(huán)境。每個(gè)班準(zhǔn)備鼠婦情況不一樣，有些一個(gè)班只捉到一只鼠婦，很難開展活動(dòng)。但這節(jié)課還得上。只能利用課內(nèi)十分鐘讓他們到一些易找的地方找，如果沒(méi)找到，這個(gè)實(shí)驗(yàn)只能通過(guò)畫圖和想像完成了。但也得盡量提醒學(xué)生利用課余時(shí)間組織學(xué)生到校園尋找，既可以了解到它們生活的環(huán)境，又可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)捉鼠婦的過(guò)程，培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣?！ 〕踔猩锝虒W(xué)教案_光合作用二 【教學(xué)重點(diǎn)】光合作用的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。葉綠體中色素的種類。顏色及其吸收的光譜。光合色素的提取方法及其在濾紙上的分布。光合作用的概念、實(shí)質(zhì)、總反應(yīng)式、光反應(yīng)、暗反應(yīng)的具體過(guò)程。光反應(yīng)與暗反應(yīng)的區(qū)別與聯(lián)系及光合作用的意義。植物栽培與合理利用光能的關(guān)系?！ 窘虒W(xué)難點(diǎn)】光合色素的提取方法及其在濾紙上的分布。光反應(yīng)與暗反應(yīng)的區(qū)別與聯(lián)系及光合作用的意義 【課時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)手段】板圖、掛圖、多媒體課件、實(shí)驗(yàn) 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 引言 本節(jié)可引入的話題很多,如: ?、倏蓮娜澜缑媾R的一些生態(tài)危機(jī),如糧食、化石能源、環(huán)境污染等入手?！ 、诨驈幕ɑ?、農(nóng)作物、果蔬的栽培方法或增產(chǎn)的措施入手。 ?、刍驈囊恍┳匀粸?zāi)害,蝗災(zāi)、沙塵暴等入手。 ?、芑騽?dòng)物、植物的同化作用區(qū)別等等方面切入光合作用?！ 、葸€可通過(guò)教材提供的光合作用的發(fā)現(xiàn)所列舉的幾個(gè)著名實(shí)驗(yàn)為切入點(diǎn)進(jìn)入光合作用的學(xué)習(xí),其中較易作為切入點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)有:德國(guó)科學(xué)家薩克斯成功地證明了綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)(學(xué)生在初中就做過(guò))。德國(guó)科學(xué)家恩吉爾曼證明葉綠體是進(jìn)行光合作用場(chǎng)所,且氧由葉綠體釋放出來(lái)的實(shí)驗(yàn)。20世紀(jì)30年代美國(guó)科學(xué)家魯賓和卡門采用同位素標(biāo)記法研究證明光合作用釋放的氧氣全部來(lái)自水的實(shí)驗(yàn)?！ 〗處煈?yīng)特別重視光合
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