【正文】 0。效果_______,____不可勝食也。養(yǎng)生_______,____不可勝食也。喪死→王道之始_______,____不可勝用也。無憾重點(diǎn)詞語理解:違、勝、數(shù)罟、時(shí)、養(yǎng)生、喪死、始詞類活用:“喪死”——為動(dòng)用法五畝之宅,樹之以桑,________七十者衣雞豚狗彘之畜,無失其時(shí),______帛食肉,→王道之成百畝之田,勿奪其時(shí),________黎民不饑謹(jǐn)庠序之教,申之以孝悌之義,____不寒其中前三組排比是孟子養(yǎng)民的主張，后一組是教民的主張。這樣，作者在這四組排比里，把自己的主張層層鋪敘，渲染得有聲有色為梁惠王展現(xiàn)了一幅美好的前景。順理成章地得出“然而不王者，未之有也”的結(jié)論，即“王道之成”了。教學(xué)過程重點(diǎn)詞語理解:樹、衣、畜、無、庠序、孝悌、頒、負(fù)戴、王詞類活用:“衣”、“王”——名詞作動(dòng)詞特殊句式:“未之有也”——賓語前置五、思考:梁惠王為什么不得王也?有了合理的措施，還需要有合理的態(tài)度。孟子是怎樣批評(píng)當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者不顧人民死活的？諸侯貴族狗彘食人食對(duì)比下層百姓涂有餓莩社會(huì)極端不平等,國家治理得不好。問:文中運(yùn)用了一個(gè)非常形象的比喻句,是哪一句呢?答:“狗彘食人食而不知檢,涂有餓殍而不知發(fā),人死,則曰:‘非我也,歲也?！呛萎愑诖倘硕鴼⒅?曰‘非我也,兵也’?”把老百姓餓死歸罪于年成不好就和殺了人歸罪于兇器一樣,非?；奶?。最后,孟子勸勉梁惠王拋棄虐政,施行仁政?！巴鯚o罪歲,則天下之民至焉?！敝攸c(diǎn)詞語理解:檢、涂、莩、發(fā)、歲、斯課后自我評(píng)價(jià)整節(jié)課下來感覺講解古文相對(duì)來說比較簡單，導(dǎo)入，字的讀音，梳理文章，重點(diǎn)自此的講解。相較與現(xiàn)代文來說是比較容易的，但是能將文言知識(shí)點(diǎn)將明白卻有點(diǎn)難度，畢竟現(xiàn)在用的是現(xiàn)代漢語并非古代漢語因此，如何能讓學(xué)生理解現(xiàn)代與古代的區(qū)別實(shí)際上是非常難的一件事。通過這堂刻的講解我知道了自己的一些錯(cuò)誤，畢竟這是自己的第一堂課，自己會(huì)慢慢的改進(jìn)的，語速的快慢，手勢的恰當(dāng)?shù)鹊冗@些都是必須注意的還有最重要的一點(diǎn)就是思路的清晰。如何讓學(xué)生讀懂讀會(huì)這是必須要好好思考的問題。太原師范學(xué)院本科畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)教案2013年 3 月 15 日 （星期 五 ） 第 三 節(jié) 原任課教師 張鵬實(shí)習(xí)班級(jí)201班實(shí)習(xí)科目語文教學(xué)內(nèi)容《我有一個(gè)夢(mèng)想》教學(xué)目的，把握情感脈絡(luò)。、極富感召力的語言特點(diǎn)。?路德?金為民請(qǐng)命的戰(zhàn)斗精神和反對(duì)“以暴易暴”的遠(yuǎn)見卓識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，用朗讀再現(xiàn)強(qiáng)烈的鼓動(dòng)性和巨大的號(hào)召力。?路德?金提出的“非暴力抵抗”的斗爭方式?，F(xiàn)代化教學(xué)手段PPT多媒體教學(xué)過程教學(xué)步驟：一、 導(dǎo)入新課1955年12月1日，在美國蒙哥馬利市的一輛公交車上，發(fā)生了一樁再平常不過的事：一個(gè)叫羅莎?帕克斯的黑人裁縫因?yàn)榫芙^為白人讓座而遭到逮捕，理由是蔑視蒙哥馬利市關(guān)于公共汽車上實(shí)行種族隔離的法令。當(dāng)拒絕乘坐公交車的口令通過一個(gè)教堂傳到另一個(gè)教堂的時(shí)候，幾乎所有的黑人都給予了響應(yīng)。他們?nèi)淌苤y以想象的艱難困苦，奔走在家和工作的地方之間。為此，許多黑人被白人老板解雇。但他們并沒有屈服，他們堅(jiān)信一個(gè)人的尊嚴(yán)是上帝賜予的，任何律法和威權(quán)都不能將其剝奪。因而當(dāng)他們唱著靈歌，唱著那些由祖先們的苦難浸泡出的深沉旋律、手挽著手上班時(shí)，路兩旁的許多人淚流滿面。1960年1月31日，一個(gè)叫裘瑟夫?邁克乃爾的黑人大學(xué)生，來到一家連鎖店的吧臺(tái)買酒，遭到拒絕，理由是“我們不為黑人服務(wù)”。黑人大學(xué)生平靜地進(jìn)入任何拒絕為黑人服務(wù)的地方，禮貌地提出要求，以最有尊嚴(yán)的目光請(qǐng)求服務(wù)，得不到就不離開。為此，許多大學(xué)生遭到圍觀、嘲弄、甚至身上被澆滿番茄醬。但他們不卑不亢、不喜不怒，得不到服務(wù)，就坐在那里做作業(yè)，讀書，研究學(xué)問。這是一場黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)。它的領(lǐng)導(dǎo)者就是馬丁?路德?金，他意識(shí)到黑人心中壓抑百年的尊嚴(yán)已經(jīng)覺醒，歷史性反抗的時(shí)機(jī)成熟了，他號(hào)召黑人以“非暴力抵抗”的方式，向這個(gè)充滿歧視的國家發(fā)起挑戰(zhàn)。1963年8月28日，馬丁?路德?金在首都華盛頓廣場的林肯紀(jì)念堂前，舉行了規(guī)模浩大的黑人集會(huì)。他面對(duì)25萬聽眾，發(fā)表了著名的演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》。讓我們走近馬丁?路德?金，重溫一下那激動(dòng)人心的偉大歷史時(shí)刻。教學(xué)過程二．課前提問．多媒體顯示：（1）這一次演講是針對(duì)什么人的？（2）這一次演講的時(shí)間。地點(diǎn)和場合各是什么？（3）這次演講涉及哪些內(nèi)容？（4）這次演講想達(dá)到什么目的？，指定學(xué)生發(fā)言。明確：（1）主要是針對(duì)美國黑人，同時(shí)也包括美國政府。（2）這一次演講的時(shí)間是1963年月28日；地點(diǎn)是在華盛頓廣場；場合，在華盛頓特區(qū)組織二十五萬人的集會(huì)上。（3）要求自由、民主、種族的平等。（4）進(jìn)一步推動(dòng)黑人要求自由、公正、平等的運(yùn)動(dòng)，加快實(shí)現(xiàn)理想的步伐。，分組計(jì)論分析全文的結(jié)構(gòu)層次1．學(xué)生討論，2．各組組長組織學(xué)生發(fā)言，明確：全文可分為三部分。第一部分第1自然段，回顧。肯定《解放黑奴宣言》的重大意義。第二部分（第2自然段到第16自然段），揭示黑人生活的狀，抨擊美國社會(huì)黑暗的一面，得出自已正當(dāng)?shù)囊?。第三部分（?7自然段到結(jié)尾），展望前途，前途是光明的，勝利一定能夠到來。第二部分又包括以下幾個(gè)方面的主要內(nèi)容：“揭露事實(shí)”“諷刺許諾”“提出要求”“提醒當(dāng)局”“講究策略”“表明決心”。教師出示全文結(jié)構(gòu)圖，要求學(xué)生填寫空缺內(nèi)容。多媒體顯示：；肯定《宣言》的重要意義諷刺①許諾提出②要求提醒當(dāng)局不兌現(xiàn)許諾的后果講究③策略表明④決心：斗爭必勝學(xué)生明確：（1）當(dāng)局空頭許諾（2）提出自由、平等要求（3）講究斗爭策略（4）表明斗爭決心 讀第一部分（第1自然段），用討論的形式探討在閱讀中遇到的問題及本段的內(nèi)容要點(diǎn)（1）“偉大的美國人”指誰？（2）什么是《解放黑奴宣》？（3）本段落的意義和作用是什么？2．學(xué)生討論，互肋合共同探究。教師給必要的提示。教師出示有關(guān)林肯的圖片及相關(guān)文字資料.,有意識(shí)地指導(dǎo)同學(xué)們誦讀本部分中的重點(diǎn)段落,進(jìn)而更好地感受文章的感染力與號(hào)召力4.,.教學(xué)過程.(1)明確:第2自然段是作者揭示黑人的現(xiàn)今生活的,同時(shí)又是演講的開始,因此讀時(shí)既要充滿激情,“今天”，這三個(gè)“今天”在讀時(shí)既要一氣呵成,又需要每一次的語調(diào)都比前有所抬升。需要重讀的詞有“必須正視”“隔離”“歧視”“窮困”“萎縮”“自已”“故土家園”。第三自然段在讀時(shí)整體語調(diào)可略和緩一點(diǎn)，但重點(diǎn)詞語依然要注意，如；“每一個(gè)美國人”“所有的人”“生存。自由”“追求幸?！薄皺?quán)利”（2）學(xué)生再讀以上兩段，同學(xué)之間互評(píng)。3．學(xué)生試讀第8段。（1）明確：經(jīng)過期。4兩自然段的平緩之后，第5段作者的情感再次抬升。為了滿足這種情感的張揚(yáng)，作一口氣連用了四個(gè)排比句式“現(xiàn)在是……時(shí)候”，一方面這是情感發(fā)泄的需要，另一方面這種排山倒海的語勢也加強(qiáng)了內(nèi)容的表達(dá)，極強(qiáng)地突出了現(xiàn)實(shí)為自由。平等而戰(zhàn)的重要性，至于8自然段，因其內(nèi)容講的是斗爭的策略，所以它的語調(diào)是平和的。是理智的，是語重心長的。（2）學(xué)生再讀以上段落，大家互評(píng)。4．同學(xué)再讀10到14自然段。（1）教師提示：10~14自然段可以說是一段答言。針對(duì)“熱心人”的質(zhì)問，甚至可以說是一種挑釁，“你們什么時(shí)候才能滿足？”（這里邊有潛臺(tái)詞：貪得無厭；你們就不該提這樣的要求等等）。面對(duì)黑人的現(xiàn)狀，面對(duì)此公的質(zhì)問，作者定會(huì)義憤膺，怒不可遏，一串條件式（只要。就。）排比句，如出膛之彈，似噴井之油；如江海洶涌，似急風(fēng)掃云。鏗鏘有力，擲地有聲：“人身受到攻擊，我們不滿意；生活范圍受限，我們不滿意；政治上的不平等，我們不滿意。但我們