【正文】 活動(dòng) 匯報(bào)說植物名稱 程 補(bǔ)充設(shè)計(jì) 看照片 ： 這是一幅梧桐樹的照 二、 片，請(qǐng)大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn) 上的大樹 有關(guān)這株梧桐樹的哪些特點(diǎn)？ （你 能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)？） 小組討論 ：從圖上 看大樹，我看到了什 么？ （要求仔細(xì)傾聽， 并大膽說出新的發(fā) 現(xiàn)，同時(shí)區(qū)分哪些是 真正從照片上獲得的 信息。） ：回憶我 的大樹，我曾經(jīng)看到 過什么？ ：照片拍得很清 但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西 三、 回 楚， 憶中的大 憶中的大 并不多， 那么生活中你曾經(jīng)看到過 的大樹與這照片上的有什么不一 樹 樣嗎？ ： 同學(xué)們的匯報(bào)內(nèi) 容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見 過，有的內(nèi)容有人還從來沒看見 過， 而有人可能從來都沒真正看過 一棵大樹呢？是不是？想去仔仔 細(xì)細(xì)地看一棵真正的大樹嗎？ ： 這樣帶著目的去 討論 學(xué)生交流：為什么想 看真正的大樹？（再 去看一看，是不是能 6 仔仔細(xì)細(xì)看大樹的時(shí)候， 我們的觀 察活動(dòng)就開始了。 ： 如果 現(xiàn)在來到一棵大樹下， 我想觀察什 么？我們?cè)鯓硬拍苡^察到更多的 內(nèi)容？ ： 教師引導(dǎo)孩子們交流 觀察真 四、 在頭腦中制訂好的觀察大樹的個(gè) 正的大樹 人計(jì)劃。（觀察內(nèi)容、觀察方法、 需要借助的工具等） ： 現(xiàn)在讓我們一起去觀 察一棵真正的大樹， 我們肯定有更 多的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)把觀察到的信息， 用簡(jiǎn)短的詞語記錄下來。 ： 回教室后每小組互相 欣賞各自的觀察內(nèi)容， 說說從不同 的記載中如何體會(huì)到觀察的大樹 是一個(gè)生命體。 同時(shí)推選一位同學(xué) 的記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專欄內(nèi) 供大家欣賞， 其它同學(xué)的記錄單上 交給老師閱讀欣賞。 （張貼的記錄 單要有典型特色。） 五、總結(jié) 觀察一棵樹讓我們獲得了這 么多的信息， 觀察一棵樹讓我們發(fā) 現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃的生命世界， 那 么， 觀察更多的樹呢？請(qǐng)?jiān)谡n外繼 續(xù)觀察不同的樹。 看到更多的內(nèi)容！會(huì) 不會(huì)也有樹瘤？是不 是也有小動(dòng)物？是不 是還有其它東西？） （在保證安全的情況 下老師帶學(xué)生按計(jì)劃 開展真正的實(shí)地觀察 活動(dòng)。 教學(xué) 反思 7 課題 2. 校園的樹木 教學(xué) 時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 科學(xué)概念： 樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、 葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。 樹生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。 過程與方法： 用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。 用簡(jiǎn)圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。 用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述的不足。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化。 能嘗試通過對(duì)樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。 重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)】 難點(diǎn) 【教學(xué)難點(diǎn)】比較討論樹木的相同之處。 校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時(shí)為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一 教具 準(zhǔn)備 支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。 教 時(shí)間 教學(xué)步驟 一、觀察 樹木的方 法 學(xué) 教師活動(dòng) ： 我們所要觀察的樹 長(zhǎng)在校園的哪個(gè)地方？我們?cè)趺?按順序來觀察一棵樹？（由遠(yuǎn)及 近，由整體到局部） ： 我們可以用哪些新的 觀察方法來觀察新的內(nèi)容？ （畫簡(jiǎn) 圖、測(cè)量樹干粗細(xì)、聞樹葉、看果 實(shí)、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、對(duì)比 法……） ： 我們能比書上的觀察 記錄記得更好嗎？ （先用簡(jiǎn)單的詞 語記錄下來， 回到教室后整理成觀 察筆記。） ， 我們?cè)鯓佑?錄？（樹冠形狀、樹的高度等） 過 學(xué)生活動(dòng) 總?cè)蝿?wù)：分小組 進(jìn)行觀察，每個(gè)小組 盡量觀察不同的樹 木；小組內(nèi)要分工明 確，每個(gè)人要有觀察 任務(wù)；描述一棵樹， 完成一篇觀察筆記。 交流 比較 程 補(bǔ)充設(shè)計(jì) 觀察記 二、 錄一棵樹 生：這棵樹真大！看 看我撿到的樹葉和果 實(shí)。這是樹的果實(shí)。 ， 這是我的樹皮拓片。 我們會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)？ （拓印樹皮圖案的方法： 記錄下來吧。要寫出觀察的時(shí)間、 地點(diǎn)、小組成員。要按觀察的順序 來記錄。 最好能貼上收集到的實(shí)物 標(biāo)本。 把白紙緊壓在樹干上， 先 用手指在紙上反復(fù)按壓， 再平捏蠟筆在紙上涂擦， 使凸起的部分染上顏 色。） . 整理 整理我 三、 ： 分小組根據(jù)觀察記錄 8 們的觀察 記錄 整理成觀察筆記。 ：分小組描述一棵樹： 這是我們組的觀察記錄， 能猜出是 校園里的哪一棵樹嗎？ 描述 ，思 考、交流： 我們觀察了哪些樹？這些樹 的生長(zhǎng)需要什么樣的條件？ 比較我們的觀察記 不同的樹有什么相同和不 錄，思考、交流 同？ ：通過深入討論，我們 發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹之間的相同 點(diǎn)和不同點(diǎn)， 請(qǐng)選定一棵你喜歡的 大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會(huì)怎 樣變化？把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄 下來， 同時(shí)把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科 學(xué)學(xué)習(xí)欄目?jī)?nèi)。 （對(duì)總結(jié)的內(nèi)容須 得從學(xué)生實(shí)際觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行， 學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到 什么程度， 書上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本 供參考。） 樹的不同之處： 樹冠有大小 樹干有粗細(xì) 有的樹皮光滑， 有的粗糙 板書設(shè)計(jì)： 結(jié)的果實(shí)不一樣 板書設(shè)計(jì)： 樹的相同之處： 葉片不一樣 它們都長(zhǎng)在泥土里 …… 都需要陽光、水 都有樹干、樹皮 都有樹葉、果實(shí) …… 教學(xué) 反思 9 課題 3. 大樹和小草 教學(xué) 時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 科學(xué)概念： 小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。 大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。 大樹和小草都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。 過程與方法： 用簡(jiǎn)圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 體會(huì)到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)。 找大樹和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。 重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)】 難點(diǎn) 【教學(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式。 分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝 教具 準(zhǔn)備 和它的果實(shí)、葉片。 教 時(shí)間 教學(xué)步驟 認(rèn)識(shí)常 一、 見的小草 學(xué) 教師活動(dòng) 1：在校園里不僅有高大的樹木，還有低 矮的小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎？這些 小草長(zhǎng)在校園的哪些地方？ ：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn) 識(shí)？提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。 過 學(xué)生活動(dòng) .師生交流 程 補(bǔ)充設(shè)計(jì) 觀察記 二、 錄狗尾草 ： 在校園、 田野、 路旁、 果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾 草？是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像 狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分 布。 ：運(yùn)用前面學(xué)過的 觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察 記錄一株狗尾草。 3. 組間活動(dòng)：比較不同的草，找出 它們的相同和不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植 物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變 化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百 態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很 多共同特征，說說你對(duì)小草的想法，是 呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng) 當(dāng)呵護(hù)它們。 ：可以從哪些方面比較 小組學(xué)生活動(dòng)：觀察 狗尾草，我們用簡(jiǎn)圖 把它的樣子畫下來。 上臺(tái)描述互相補(bǔ)充： 這是我們觀察的狗尾 草。（能把狗尾草的 主要特征根莖葉果實(shí) 大致畫下來即可。） 組間活動(dòng)： 比 三、 較樟樹和 狗尾草 樟樹和狗尾草的相同和不同之處？ ： 樟樹 顏色 莖 軟硬 粗細(xì) 質(zhì)地 10 狗尾草 顏色 形狀 葉 軟硬 大小 氣味 顏色 果 實(shí) 形狀 大小 多少 ：樟樹和狗尾草的相同 和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣 的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草 質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞 語即可，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦，以下 木本植物和草本植物例同。） ： 總結(jié)大 樹和小草的不同之處， 記 錄在下面圈圖的非交叉 位置中。 ： 大樹和小草 有哪些相同之處， 記錄在 下面圈圖的交叉框內(nèi)。 （這是教學(xué)重點(diǎn)） 大樹 小草 整理相 四、 同和不同 ：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容 中我知道了樹和草的共同點(diǎn)有根莖葉， 有的會(huì)開花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài) 結(jié)構(gòu)相同）；都長(zhǎng)在土壤中，需要陽光、 水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相 同），我還知道了樹和草的壽命不同， 樹是木本植物，草是草本植物，他們的 具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。（唯恩圖的 作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果，形成 比較明確的概念，并顯示這些概念之間 的關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初 步體會(huì)到植物生命體的特征，從而指向 本單元的核心概念。對(duì)概念內(nèi)涵的梳理 還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。） 教學(xué) 反思 11 課題 4. 水生植物 教學(xué) 時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 科學(xué)概念： 水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。 水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長(zhǎng)需要水分、陽光和空氣。 過程與方法： 用簡(jiǎn)圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。 在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體。 重點(diǎn) 利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共同特征。 難點(diǎn) 【教學(xué)難點(diǎn)】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 幾種常見的水生植物， 其中最好有水葫蘆和金魚藻， 一個(gè)水槽， 一張記錄紙。 教具 分組材料： 準(zhǔn)備 教 時(shí)間 教學(xué)步驟 一、 認(rèn)識(shí)常 見的水生 植物 學(xué) 教師活動(dòng) 生長(zhǎng)著許多植物。出示實(shí)物或圖 片， 這就是兩種常見的水生植物水 葫蘆和金魚藻。 你課外調(diào)查到的水 生植物有哪些？你曾經(jīng)看到過哪 些水生植物？（補(bǔ)充認(rèn)識(shí)水花生、 浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。） ：塑料袋中裝有水 葫蘆和金魚藻，分發(fā)給各小組，要 求放入水槽中 （為了使金魚藻能沉 在水底有利于觀察和簡(jiǎn)圖記錄， 可 在其底部粘橡皮泥），觀察它們?cè)?水中的樣子， 并用簡(jiǎn)圖把它們畫下 來。 2. 思考：把橡皮泥去掉，比 較觀察水葫蘆和金魚藻在水中有 什么共同之處？對(duì)， 都能浮在水面 上，會(huì)有什么秘密呢？ ： 嘗試剖開水葫蘆的葉 柄， 我們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？這種海綿 狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕， 所以能浮在水面 上（適應(yīng)水生植物的環(huán)境）。其它 水生植物是不是也有相似的結(jié) 構(gòu)？請(qǐng)課外繼續(xù)探究。 水葫蘆和金魚藻有哪些相似之 處？（除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外，還可 過 學(xué)生活動(dòng) 程 補(bǔ)充設(shè)計(jì) 你課外調(diào)查到的水生 植物有哪些？你曾經(jīng) 看到過哪些水生植 物？ 二、 觀察水 葫蘆和金 魚藻 觀察記錄 思考 探究 三、 比較水 葫蘆和金 比較水葫蘆和金魚藻 12 魚藻 以稍作拓展，如它們都會(huì)繁殖后 代，都會(huì)死亡等。）它們是水生植 物，它們的生長(zhǎng)需要什么條件？ 四、 比較水 葫蘆和狗 尾草 水葫蘆等水生植物與陸生植 物狗尾草等又有什么相同和不同 、比較水葫蘆和狗尾 之處？ 草 與前堂課學(xué)生總結(jié)的陸生植 物的唯恩圖進(jìn)行比較， 再次填寫維 恩圖， 完成對(duì)植物生命體特征的梳 理。 （都有根莖葉、 都會(huì)繁殖后代、 壽命都短、都是草本植物，都需要 陽光、水分和空氣等） 水葫蘆 狗尾草 教學(xué) 反思 13 課題 5. 植物的葉 教學(xué) 時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 科學(xué)概念： 樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。 植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。 葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長(zhǎng)，到最后衰老死亡，完成了一生。 過程與方法： 統(tǒng)計(jì)撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)； 根據(jù)一定的判斷依據(jù)， 劃分出同一種樹葉和 不同種的樹葉。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識(shí)。 開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動(dòng)，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。 重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)】 難點(diǎn) 【教學(xué)難點(diǎn)】是否是同一種樹葉的判斷。 教具 學(xué)生自備材料：撿一些落葉。 準(zhǔn)備 分組材料：同一種植物的新鮮葉和落葉。 教師準(zhǔn)備：一條有大小不同葉片生長(zhǎng)的樹枝。 教 時(shí)間 教學(xué)步驟 統(tǒng)計(jì)收 一、 集到的樹 葉 學(xué) 教師活動(dòng) 課前大家分別從不同的地方 收集到了各種樹葉， 說說你是怎么 收集樹葉的。是呀，樹木是我們的 朋友，他們是有生命的，所以我們 不能隨意摘樹葉。 現(xiàn)在把樹葉放在 桌上，以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：我 撿了幾片落葉？這里面有幾種樹 葉？ 質(zhì)疑：我們小組共有幾種 樹葉？這些葉子是同一種葉嗎？ 討論：觀察到了什么，才 說它們是同一種葉？觀察到了什 么， 才說它們不是同一種葉？同一 種葉的主要特征有哪些呢？ 比較：同時(shí)觀察所有完整 的葉， 我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么 相同的結(jié)構(gòu)嗎？是呀， 大部分葉具 有葉柄、葉片結(jié)構(gòu)，葉片上還有葉 脈。 過 學(xué)生活動(dòng) 程 補(bǔ)充設(shè)計(jì) 把樹葉放在桌上，以 小組為單位進(jìn)行統(tǒng) 計(jì)：我撿了幾片落 葉？這里面有幾種樹 葉？ 觀 二、 察比較樹 葉 質(zhì)疑 討論 比較 觀 三、 察葉的生 命特征 觀察：比較新鮮的葉與落 葉，它們有什么相同和不同？思 觀察：比較新鮮的葉 與落葉，它們有什么 14 考： 長(zhǎng)在樹上的新鮮葉與落葉的最 大的不同表現(xiàn)在哪里？是呀， 新鮮 的葉是活的，而落葉是死的。 相同和不同？思考： 長(zhǎng)在樹上的新鮮葉與 落葉的最大的不同表 現(xiàn)在哪里？ 描述：觀察一種植物的葉， 我們能從中看出葉的生長(zhǎng)變化過 描述 程嗎？能找到這條樹枝上有幾種 不同的生長(zhǎng)階段的樹葉嗎？ （如葉 芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老 葉、將枯的葉等）能從幾張葉的不 同生長(zhǎng)階段去推測(cè)一片葉的生長(zhǎng) 過程嗎？ 四、總結(jié) 葉也是有生命