【正文】 。 “很好！雖然你現(xiàn)在薪水只有一萬(wàn)日元，其實(shí)，你知道嗎，你的薪水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一萬(wàn)日元?！彼上孪壬⑿χ鴮?duì)年輕人說(shuō)。 年輕人聽(tīng)后，感到有些奇怪：不對(duì)呀，明明我每個(gè)月的薪水只有一萬(wàn)日元，可松下先生為什么會(huì)說(shuō)不止一萬(wàn)日元呢？ 看到年輕人一臉的疑惑，松下先生接著道：“小伙子，你要知道，你今天能爭(zhēng)取到采訪我的機(jī)會(huì)，明天也就同樣能爭(zhēng)取到采訪其他名人的機(jī)會(huì)，這就證明你在采訪方面有一定的潛力。如果你能多多積累這方面的才能與經(jīng)驗(yàn)，這就像你在銀行存錢一樣，錢存進(jìn)了銀行是會(huì)生利息的，而你的才能也會(huì)在社會(huì)的銀行里生利息，將來(lái)能連本帶利地還給你?！? 松下先生的一番話，使年輕人茅塞頓開(kāi)。 許多年后，已經(jīng)做了報(bào)社社長(zhǎng)的年輕人，回憶起與松下先生的談話時(shí)，深有感慨：對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)，注重才能的積累遠(yuǎn)比注重薪水的多少更重要，因?yàn)樗敲總€(gè)人最厚重的生存資本。 案例 打開(kāi)你觀念的抽屜 步驟四：職業(yè)生涯路線選擇 目標(biāo)組合 并進(jìn) 時(shí)間組合 連續(xù) 因果關(guān)系 功能組合 互補(bǔ)關(guān)系 職業(yè)生涯 全方位組織 家庭生活 個(gè)人事物 步驟四：職業(yè)生涯路線選擇 范例： 職務(wù)目標(biāo)： 3年內(nèi)成為中型企業(yè)的中級(jí)程序設(shè)計(jì)師 5年內(nèi)成為中型企業(yè)的技術(shù)部主管 10年內(nèi)成為跨國(guó)軟件企業(yè)的部門經(jīng)理 能力目標(biāo)： 3年內(nèi)精通軟件及網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 時(shí)時(shí) 了解 、 掌握與計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)相關(guān)的最新技術(shù)發(fā)展趨勢(shì) 56年內(nèi)能 游刃有余地協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)并管理技術(shù)團(tuán)隊(duì) 成果目標(biāo)：在 5年內(nèi)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成三個(gè)軟件開(kāi)發(fā) 經(jīng)濟(jì)目標(biāo)： 3年后年薪達(dá) 6萬(wàn)元， 5年后達(dá) 10萬(wàn)， 10年后達(dá) 15萬(wàn) 步驟四：職業(yè)生涯路線選擇 22歲 26歲 (初級(jí)職稱 ) 31歲 (中級(jí)職稱 ) 36歲 (副高級(jí)職稱 ) 46歲 (正高級(jí)職稱 ) 55歲 (院士 ) 65歲 (副科級(jí) )26歲 (正科級(jí) )31歲 (副處級(jí) )36歲 (正處級(jí) )41歲 (副局級(jí) )46歲 (局級(jí) )55歲 65歲 典型職業(yè)生涯路線圖 職業(yè)錨類型 職業(yè)錨評(píng)價(jià) 步驟四：職業(yè)生涯路線選擇 五種典型的職業(yè)生涯路線 類型 主要職業(yè)領(lǐng)域 典型職業(yè)通路 技術(shù)型 工程技術(shù)、財(cái)務(wù)分析、營(yíng)銷、計(jì)劃、系統(tǒng)分析等 財(cái)務(wù)分析員 —主管會(huì)計(jì) —財(cái)務(wù)部主任 —公司財(cái)務(wù)副總裁 管理型 政府機(jī)構(gòu)、企業(yè)組織及其各部門的主要負(fù)責(zé)人 工人 —生產(chǎn)組組長(zhǎng) —生產(chǎn)線經(jīng)理 —部門經(jīng)理 —行政副總裁 —總裁 穩(wěn)定型 教師、醫(yī)生、研究人員、勤雜人員 更多的追求職稱，如：助教 —講師 —副教授 —教授 創(chuàng)造型 發(fā)明家、風(fēng)險(xiǎn)性投資者、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)人員、企業(yè)家 無(wú)典型職業(yè)通路，極易變換職業(yè)或干脆自己?jiǎn)为?dú)干 自主型 學(xué)者、職業(yè)研究人員、手工業(yè)者、工商個(gè)體 戶 自由領(lǐng)域中發(fā)展自己的個(gè)人事業(yè) 步驟五：制定詳細(xì)實(shí)施方案 ?對(duì)準(zhǔn)差距 ? 思想觀念 ? 知識(shí) ? 心理素質(zhì) ? 能力 ?找對(duì)方法 ? 教育培訓(xùn) ? 討論交流 ? 實(shí)踐鍛煉 ?實(shí)施步驟與完工時(shí)間 步驟五：制定詳細(xì)實(shí)施方案 在學(xué)習(xí)方面 在潛能開(kāi)發(fā)方面 在社會(huì)實(shí)踐方面 在為人處事方面 用行動(dòng)落實(shí)規(guī)劃，在行動(dòng)中不斷實(shí)現(xiàn)每個(gè)目標(biāo)，在行動(dòng)中完善新的目標(biāo)。 職業(yè)生涯發(fā)展方案 職業(yè)生涯發(fā)展檔案 范例 差距： （ 1） 專業(yè)技術(shù)能力欠缺； （ 2） 英語(yǔ)口語(yǔ)水平欠缺； （ 3） 管理知識(shí)和能力欠缺 縮小差距的方法： （ 1） 教育培訓(xùn)的方法 2022年 7月參加英語(yǔ)口語(yǔ)中級(jí)培訓(xùn)班； 2022年至 2022年通過(guò)自學(xué)或短期培訓(xùn)等方式學(xué)習(xí)軟件專業(yè)最新知識(shí)和技術(shù) 2022年考取 MBA碩士 每個(gè)月讀一本技術(shù) 、 英語(yǔ)或管理方面的書(shū) （ 2） 討論交流的方法 2022月 9月與前輩同事交流工作經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn) 2022月 12月與領(lǐng)導(dǎo)討論職業(yè)發(fā)展 2022年至 2022年每周末參加職業(yè)經(jīng)理人沙龍 （ 3） 實(shí)踐鍛煉的方法 專業(yè)技術(shù)能力 。 在日常工作中不斷用新的技術(shù) ， 突破創(chuàng)新 ， 爭(zhēng)取在一年內(nèi)技術(shù)應(yīng)用成熟 。 英語(yǔ)口語(yǔ) 。 每周參加英語(yǔ)角活動(dòng) 。 管理能力 。 積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)參與團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的組織與協(xié)調(diào)工作 。 三年內(nèi)實(shí)現(xiàn)獨(dú)立管理 。 步驟六：實(shí)施 “現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動(dòng)則是架在河上的橋梁。 ” ——德國(guó)克雷洛夫 步驟七：評(píng)估與反饋 ? 職業(yè)的重新選擇 ? 職業(yè)生涯路線的選擇 ? 職業(yè)生涯目標(biāo)的修正 ? 實(shí)施策略計(jì)劃的變更 職業(yè)生涯設(shè)計(jì)書(shū)的內(nèi)容 ? （ 一 ） 題目 包括姓名 、 年限 、 年齡跨度 、 起止日期 如：吳莉十年職業(yè)生涯規(guī)劃 2022年 9月 1日 ——2022年 21歲 —30歲 ? （ 二 ） 個(gè)人基本資料 性別 、 學(xué)校 、 專業(yè) 、 年級(jí) 、 出生地 、 身高 、 體重 、 健康狀況 、 主要學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷 ? （ 三 ） 自我評(píng)估 能力 、 人格 、 興趣 、 價(jià)值觀 ? （ 四 ） 環(huán)境評(píng)估 社會(huì)環(huán)境 、 行業(yè)環(huán)境 、 職業(yè)環(huán)境 ? （ 五 ） 職業(yè)目標(biāo) 目標(biāo)的分解 （ 時(shí)間 、 性質(zhì) ） 與組合 ? （ 六 ） 實(shí)施步驟與時(shí)間 職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與管理 二 . 職業(yè)生涯的管理 （一）職業(yè)適應(yīng)性管理 對(duì)職業(yè)的適應(yīng)是職業(yè)生涯的第一步。 職業(yè)適應(yīng)程度可以從兩個(gè)角度分析：對(duì) 人而言 ,是指人的個(gè)性特征對(duì)其所從事職業(yè)的 適合程度 ；對(duì) 職業(yè)工作 而言，是指某一類型的職業(yè)工作對(duì)個(gè)人的個(gè)性特征及其發(fā)展水平的 要求 。 職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與管理 主動(dòng)適應(yīng)職業(yè)，應(yīng)做到： 盡量選擇自己所熱愛(ài)的職業(yè) 1 培養(yǎng)自己對(duì)所從事職業(yè)的興趣 2 盡快融入到組織文化中 3 提高綜合素質(zhì) 4 職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與管理 二 . 職業(yè)生涯的管理 （二）職業(yè)生涯的三維管理 職業(yè)生涯的開(kāi)發(fā)應(yīng)該同時(shí)進(jìn)行三個(gè)維度的管理： 職業(yè)管理 、 自我事務(wù)管理 和 家庭生活管理 。 職業(yè) 生涯 管理 職業(yè)管理 健康水平的影響 心理發(fā)展水平的影響 生活知識(shí)和技能的影響 社交休閑方式的影響 職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與管理 二 . 職業(yè)生涯的管理 （三）心理契約的管理 員工與企業(yè)不僅有書(shū)面勞動(dòng)合同，而且還存在 心理契約 ： 員工努力工作，企業(yè)提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提升員工的就業(yè)能力，企業(yè)是提高員工綜合能力和就業(yè)能力的“土壤” 與傳統(tǒng)職業(yè)生涯不同的是，易變性職業(yè)生涯的目標(biāo)往往是心理成就感。詳見(jiàn) 表 3 易變性職業(yè)生涯與傳統(tǒng)職業(yè)生涯的比較 （表 3） 傳統(tǒng)職業(yè)生涯 維度 易變性職業(yè)生涯 目標(biāo) 晉升 心理成就感 心理契約 工作安全感 靈活的受聘能力 運(yùn)動(dòng) 垂直運(yùn)動(dòng) 水平運(yùn)動(dòng) 管理責(zé)任 公司承擔(dān) 員工承擔(dān) 方式 直線性、專家型 短暫性、螺旋型 專業(yè)知識(shí) 知道怎么做 學(xué)習(xí)怎么做 發(fā)展 很大程度上依賴于正式培訓(xùn) 更依賴于人際互助和在職培訓(xùn) 職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與管理 二 . 職業(yè)生涯的管理 （四）實(shí)施 PPDF 職業(yè)生涯成長(zhǎng)計(jì)劃 （ PPDF） PPDF－ Personal Performance Development File 職業(yè)生涯成長(zhǎng)計(jì)劃把個(gè)人發(fā)展與企業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，企業(yè)通過(guò)它讓員工形成合力，形成團(tuán)隊(duì)，為組織的目標(biāo)去努力并實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值 。 職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與管理 個(gè)人 PPDF 縱向發(fā)展 沿著組織的層級(jí)系列 由低級(jí)向高級(jí)提升 向核心方向發(fā)展 職務(wù)沒(méi)有晉升，但是擔(dān)負(fù)了 更多的責(zé)任，有了更多的機(jī) 會(huì)參加組織的各種決策活動(dòng) 個(gè)人 PPDF的三個(gè)方向 橫向發(fā)展 跨職能部門的調(diào)動(dòng)、在同一 層次不同職務(wù)之間的調(diào)動(dòng) 案例討論 小 A是個(gè)來(lái)自農(nóng)村的孩子。當(dāng)時(shí)家鄉(xiāng)種地需要的暖棚材料價(jià)格昂貴，父母覺(jué)得會(huì)制造暖棚定能賺大錢，于是便萌生了讓小 A報(bào)考材料學(xué)的想法。一向缺乏主見(jiàn)的他遵從了父母的意愿，考入