【正文】 要求的，只是一個簡單的操作界面。下面對這三個用戶對象的功能進(jìn)行簡單分析：學(xué)生可對有關(guān)課題進(jìn)行查詢，了解課題的相關(guān)信息(指導(dǎo)老師、課題代碼、課題名稱等)，以便快速選擇自己感興趣的課題。教師可以在網(wǎng)上瀏覽所有教師的課題，也可以在網(wǎng)上申報課題，同時還可以查看有無學(xué)生選擇自己的課題。管理員對整個選題系統(tǒng)進(jìn)行管理，他們的工作主要包括用戶管理和課題管理；課題管理又包括：錄入新添課題的相關(guān)信息，刪除課題信息及修改課題信息。同樣，管理員可以對用戶進(jìn)行管理，包括添加、刪除及修改用戶信息。系統(tǒng)的安全性是不可忽略的方面，本系統(tǒng)的合法用戶是學(xué)生、老師和管理員。在進(jìn)入系統(tǒng)前都要進(jìn)行身份驗證。本系統(tǒng)的目標(biāo)是要把以前教務(wù)管理人員的工作被該平臺所替代。通過網(wǎng)絡(luò)來交互實現(xiàn)課題申報和選題處理。該平臺實質(zhì)上是一個基于Web的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，由數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、應(yīng)用系統(tǒng)和用戶組成。由以上分析可得，本系統(tǒng)主要實現(xiàn)三大功能：教師課題申報，學(xué)生選題，管理員管理，即教師部分，學(xué)生部分和管理員部分三大塊。 管理員部分管理員部分又包括以下八個功能：(1) 學(xué)生志愿管理；(2) 導(dǎo)師課題管理；(3) 用戶信息管理(4) 自動生成終表；(5) 手動生成終表；(6) 查看選題終表；(7) 查看有無留言；(8) 注銷其中，“學(xué)生志愿管理”模塊又分為：“修改學(xué)生志愿”、“刪除學(xué)生志愿”、“刪除學(xué)生課題”以及“未選志愿學(xué)生名單查詢”四大功能模塊?！皩?dǎo)師課題管理”模塊包括：“修改導(dǎo)師課題”，“刪除導(dǎo)師課題”，“增加教師課題”，“教師申請課題管理”。“用戶信息管理”模塊包括：“添加用戶”，“刪除用戶”，“修改用戶”?！白詣由山K表”：學(xué)生填報志愿是按第一、第二、第三志愿填報，即：每個學(xué)生可以填報三個志愿，在未最終確定哪個學(xué)生做哪個課題時，可以按學(xué)生填報志愿的順序自動生成最終課表。“手動生成終表”：按手動排列方式生成終表。“查看選題終表”：查看有哪些學(xué)生做哪些課題、有哪些教師的課題還未被學(xué)生選中過。 教師部分教師部分又分為以下六個功能：(1) 申請課題；(2) 撤銷申請課題；(3) 查詢所有課題；(4) 查詢我的課題；(5) 修改用戶信息；(6) 查看有無留言； 學(xué)生部分學(xué)生部分又分為以下八個功能：(1) 投報志愿；(2) 我的志愿；(3) 所有同學(xué)志愿；(4) 我的志愿結(jié)果；(5) 個人基本資料；(6) 修改用戶信息；(7) 查看有無留言；(8) 注銷。其中，“投報志愿”又分為2種投報方式：“以填寫志愿方式投報志愿”和“以復(fù)選按鈕選擇方式投報志愿”。第三章 系統(tǒng)設(shè)計 系統(tǒng)總體模塊設(shè)計“畢業(yè)設(shè)計選題管理系統(tǒng)”設(shè)計采用分層管理，分為三層，管理員、教師和學(xué)生，如圖31所示。畢業(yè)設(shè)計選題管理系統(tǒng)管理員教師學(xué)生圖31 系統(tǒng)總體模塊其中，管理員模塊的結(jié)構(gòu)圖如圖32所示。管理員學(xué)生志愿管理教師課題管理用戶信息管理自動生成終表手動生成終表留言管理修改學(xué)生志愿刪除學(xué)生志愿刪除學(xué)生課題修改教師課題刪除教師課題增加教師課題申請課題管理添加用戶刪除用戶回復(fù)留言修改用戶生成終表圖32 管理員模塊教師模塊的結(jié)構(gòu)圖如圖33所示。教師申請課題撤銷申請課題查詢所有課題查詢本人的課題修改用戶信息查看有無留言圖33 教師模塊 學(xué)生模塊的結(jié)構(gòu)圖如圖34所示。學(xué)生教師投報志愿本人的志愿所有同學(xué)志愿本人的志愿結(jié)果修改用戶信息查看有無留言個人基本資料填寫志愿方式投報復(fù)選按鈕選擇投報圖34 學(xué)生模塊 系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計通過之前對系統(tǒng)需求的分析，不難看出，系統(tǒng)各個功能在處理數(shù)據(jù)方面主要就是信息的添加、刪除和修改。不過在執(zhí)行這幾項功能時有一個問題需要注意，那就是在修改一個數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)時不僅僅是單純的修改該表中的相關(guān)數(shù)據(jù)，還要考慮到其他數(shù)據(jù)表中的相關(guān)數(shù)據(jù)可能會跟著改變，這樣才能保證數(shù)據(jù)的完整性。比如：要修改教師課題名稱，就要考慮到該課題是否已經(jīng)被學(xué)生選擇了，這時，就要從students表中查看是否有該課題記錄，如果有的話，就有兩種方式解決：一、在更新teacher表中該課題信息時同時將students表中該課題信息更新；二、在修改該課題時，彈出一個警告“該課題已經(jīng)有人選擇了”，然后有三個選擇：返回不修改，通知選擇該課題的同學(xué)后進(jìn)行修改，還有就是直接修改。很顯然，第二種方式更人性化一些。諸如此類問題還有很多，就不一一介紹了。 管理員模塊216。 學(xué)生志愿課題管理：在這一塊里，可以分為修改學(xué)生志愿、刪除學(xué)生志愿、刪除學(xué)生課題和查看未選志愿學(xué)生四大部分，它的處理流程如圖35所示。管理員學(xué)生志愿存儲學(xué)生課題存儲修改學(xué)生志愿刪除學(xué)生志愿刪除學(xué)生課題查看未選志愿學(xué)生學(xué)生基本信息存儲控制界面登錄錯誤被彈出登錄圖35管理員對學(xué)生志愿操作流程管理人員首先查看要更新的數(shù)據(jù)，進(jìn)行修改后，保存進(jìn)數(shù)據(jù)庫。216。 教師課題管理：管理員對教師課題管理分為：修改教師課題、添加教師課題、刪除教師課題和教師申請課題管理四部分，同時對數(shù)據(jù)庫中的信息進(jìn)行最后的處理，拿出最終的畢業(yè)設(shè)計課題小組分組情況，處理流程如圖36所示。管理員登錄教師課題存儲教師申請課題修改教師課題添加教師課題刪除教師課題批準(zhǔn)教師申請課題控制界面非法用戶被禁止圖36教師課題管理部分流程216。 用戶信息管理用戶基本信息管理包括了對用戶信息的添加、刪除、修改等基本操作，添加用戶后，該用戶可以憑借自己的帳號登錄管理系統(tǒng)；刪除用戶信息后，該用戶登錄信息被刪除，不能進(jìn)行登錄；需要注意的是，在修改用戶信息時，不要輕易改動用戶登錄信息，否則會造成用戶無法登錄。其數(shù)據(jù)處理流程如圖37所示。管理員登錄添加用戶修改用戶刪除用戶控制界面用戶信息存儲圖37用戶信息管理操作216。 自動生成終表自動生成終表是按學(xué)生志愿順序生成終表，處理流程如圖38所示。管理員登錄控制界面學(xué)生志愿存儲學(xué)生第一志愿相應(yīng)教師課題判斷教師課題是否未滿生成終表是否教師課題存儲學(xué)生第二志愿相應(yīng)教師課題判斷教師課題是否未滿是終表存儲生成終表否圖38 自動生成終表216。 手動生成終表管理員登錄主界面學(xué)生志愿存儲教師課題存儲終表存儲學(xué)生志愿教師課題手動生成終表是由管理員判斷哪位學(xué)生修哪門課題，不一定要按學(xué)生志愿的順序生成終表，比如一位學(xué)生的第一志愿是“空調(diào)設(shè)計”，第二志愿是“網(wǎng)絡(luò)設(shè)計”，在手動排列生成終表時，管理員很可能直接就將該學(xué)生的設(shè)計課題定為第二志愿“網(wǎng)絡(luò)設(shè)計”，而不會考慮第一志愿。處理流程如圖39所示。圖39手動排列生成終表流程216。 留言管理留言管理是指：學(xué)生如果有什么不清楚的地方給管理員留言，管理員查看留言后，可以給學(xué)生回復(fù)或采用公告的形式通知所有學(xué)生，流程如圖310所示。管理員登錄留言存儲回復(fù)留言查看留言回復(fù)留言圖310留言回復(fù) 教師模塊在這一塊里，可以分為申請課題、撤銷申請、查詢所有課題、查詢本人的課題、修改用戶信息、查看留言六大部分。教師首先正確登錄，可以申請課題，當(dāng)覺得有不妥的時候（管理員未確定課題的情況下）可以進(jìn)行撤銷，之后可以查看自己的課題，同時也可以查看所有老師的課題。此外，教師還可以修改自己的信息(密碼)和查看留言。此模塊的處理流程如311所示。登錄教師教師課題存儲申請課題撤銷申請控制界面登錄錯誤被彈出查詢本人的課題查詢所有課題修改用戶信息圖311 教師模塊流程其中，教師模塊里的查看留言與管理員模塊雷同，就不詳細(xì)介紹了。 學(xué)生模塊在這一塊里，可以分為投報志愿、查看本人的志愿、查看所有同學(xué)志愿、本人的志愿結(jié)果、個人基本資料、修改用戶信息、查看留言七大部分。學(xué)生正確登錄后，可以投報志愿，投報志愿又可以分填寫和復(fù)選框兩種方式進(jìn)行。投報志愿之后可以查看本人的志愿，在管理員沒有確定之前還可以撤銷投報，同時還可以查看所有同學(xué)的志愿。此外，學(xué)生還可以查看自己的資料、修改自己的信息（密碼）和查看留言。此模塊的處理流程如圖312所示。學(xué)生學(xué)生志愿存儲控制界面登錄錯誤被彈出撤銷志愿投報志愿查詢本人的志愿查詢所有志愿個人資料查看個人信息存儲修改用戶信息登錄圖312 學(xué)生模塊流程第四章 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 系統(tǒng)ER圖ER圖也叫概念設(shè)計模型，它是現(xiàn)實世界與計算機(jī)表示的中間描述，是現(xiàn)實世界的真實模型，能充分反映現(xiàn)實世界各種數(shù)據(jù)處理要求，它以提供一些直觀、自然、方便的方法以便于收集并表達(dá)客觀世界的事物，同時也便于用戶理解和驗證為目的。在本系統(tǒng)中，主要實體間的關(guān)系如圖41所示。m1mmmmmmn1m111111教師申報課題選報申報查看學(xué)生查看選報申報確定查看選報申報管理確定查看選報申報管理申報管理申報管理員教師確定查看選報申報用戶檔案志愿結(jié)果管理員教師志愿1111111保存選報申報學(xué)生教師管理員用戶登錄信息用戶檔案留言保存選報申報保存選報申報圖41 系統(tǒng)總體ER圖 此外，其他各個實體的ER圖42至圖410所示。學(xué)生姓名登錄號登錄密碼性別電話郵箱所在學(xué)院所在班級圖42 學(xué)生ER圖教師編號姓名登錄號登錄密碼性別電話郵箱所在學(xué)院圖43 教師ER圖學(xué)生志愿志愿編號學(xué)生性別課程名稱學(xué)生學(xué)號學(xué)生姓名學(xué)生郵箱學(xué)生院系 圖44 學(xué)生志愿ER圖教師課題編號名稱代課教師類型介紹技術(shù)允許人數(shù)圖45 教師課題ER圖志愿結(jié)果結(jié)果編號志愿介紹學(xué)生學(xué)號結(jié)果名稱教師電話學(xué)生名稱老師姓名學(xué)生院系學(xué)生電話 圖46 志愿結(jié)果ER圖留言留言編號留言者留言標(biāo)題留言內(nèi)容留言目標(biāo) 圖49 留言ER圖用戶登錄信息用戶檔案登錄密碼檔案ID 圖47 用戶登錄信息ER圖用戶檔案檔案材料檔案號 圖48 用戶檔案ER圖管理員編號姓名登錄密碼登錄號 圖410 管理員ER圖在繪制ER圖時要特別注意他們之間的關(guān)系是1對1，還是1對多，還是多對多。只有充分了解了他們之間的聯(lián)系，才能更快捷更準(zhǔn)確的創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫，為系統(tǒng)實現(xiàn)提供后臺保障。 實體列表在本系統(tǒng)中，根據(jù)系統(tǒng)ER圖生成的實體主要有兩種，分別是內(nèi)部實體以及外部實體。其中外部實體包括：管理員，學(xué)生，教師三個實體；而內(nèi)部實體則又包括：課題，志愿，志愿結(jié)果，留言，登錄號，登錄密碼，用戶基本資料七個實體。在明確了實體極其對應(yīng)關(guān)系和數(shù)據(jù)的基本流程后，數(shù)據(jù)庫設(shè)計就變的比較容易了，主要實體列表如表41至表49所示。外部實體列表：表41 學(xué)生屬性名稱屬性代碼類型是否主鍵是否強(qiáng)制學(xué)生登錄號SLOGINIDNvarCharYESYES學(xué)生登錄密碼S_PASSWORDNvarCharNoYES學(xué)生電話S_PHONENvarCharNoNo學(xué)生所在學(xué)院S_COLLEGENvarCharNoYES學(xué)生所在班級S_CLASSNvarCharNoYES學(xué)生姓名S_NAMENvarCharNoYES學(xué)生性別S_SEXNvarCharNoNo學(xué)生郵箱S_EMAILNvarCharNoNo表42教師屬性名稱屬性代碼類型是否主鍵是否強(qiáng)制教師姓名T_NAMENvarCharNoYES教師登錄號T_LOGINIDNvarCharYESYES教師登錄密碼T_PASSWORDNvarCharNoYES教師性別T_SEXNvarCharNoNo教師所在學(xué)院T_COLLEGENvarCharNoNo教師電話T_PHONENvarCharNoNo教師郵箱T_EMAILNvarCharNoNo表43 管理員屬性名稱屬性代碼類型是否主鍵是否強(qiáng)制管理員姓名MAMAGERNAMENvarCharNoNo管理員登錄號M_LOGINIDNvarCharYESYES管理員登錄密碼M