2006年秋期專題寫作課程-文庫吧
2025-01-03 03:23 本頁面
【正文】 礎(chǔ)。掌握比較文學(xué)學(xué)科論文的命題、寫作材料的準(zhǔn)備與運(yùn)用、論證方法。了解比較文學(xué)論文寫作的規(guī)范。：比較文學(xué)學(xué)科的基本原理及比較文學(xué)學(xué)科論文撰寫的基礎(chǔ)，比較文學(xué)論文寫作的規(guī)范。：比較文學(xué)論文的評析。：比較文學(xué)學(xué)科論文的命題、寫作材料的準(zhǔn)備與運(yùn)用、論證方法。第八章 外國文學(xué)論文的寫作掌握外國文學(xué)論文寫作的選題及在寫作中如何形成自己的論題，注意克服寫作中常出現(xiàn)的問題。：選題前應(yīng)注意的問題。：外國文學(xué)論文的評析。：外國文學(xué)論文寫作的選題及在寫作中如何形成自己的論題。結(jié)語 畢業(yè)論文寫作的格式規(guī)范及所應(yīng)注意的幾個(gè)問題認(rèn)識整個(gè)畢業(yè)論文寫作整體格式規(guī)范及畢業(yè)論文答辯的注意事項(xiàng)，掌握畢業(yè)論文的選題、搜集材料及行文。：畢業(yè)論文寫作整體格式規(guī)范。：畢業(yè)論文答辯的注意事項(xiàng)：畢業(yè)論文的選題、搜集材料及行文。三、教學(xué)媒體資源介紹本課程現(xiàn)有資源如下。1．文字媒體有2種，（1）文字教材：由溫儒敏教授主編、北京大學(xué)出版社出版的《中文學(xué)科論文寫作訓(xùn)練》（2003年1月出版）為基本教材，無其它配套教材。此教材除導(dǎo)語和結(jié)語是純粹講述論文的寫作知識外，中間涉及了八大學(xué)科的的論文寫作及相關(guān)的論文39篇，這些都是整個(gè)教材的有機(jī)組成部分，教學(xué)中要注意統(tǒng)一起來。 (2)復(fù)習(xí)指導(dǎo)：內(nèi)容為課程考試說明、期末復(fù)習(xí)范圍和重點(diǎn)提示等。由中央電大文法部編寫，中央電大考試處發(fā)送。2．網(wǎng)絡(luò)資源。除了中央電大的資源，由我校制作的、在在線教學(xué)平臺上發(fā)布的資源有五類：(1)用于指導(dǎo)教學(xué)的有：課程說明、課程教學(xué)實(shí)施細(xì)則各1篇；(2)用于教學(xué)輔導(dǎo)的動(dòng)態(tài)文本資源有：學(xué)法指導(dǎo)1篇、重難點(diǎn)分析4篇、近400幅電子教案；(3)用于教學(xué)輔導(dǎo)的流媒體資源有：IP課件(直播課堂)12講；(4)用于學(xué)習(xí)過程評價(jià)的有：自檢自測；(5)用于期末復(fù)習(xí)的有：綜合練習(xí)題(歷次考試試題匯編)。3．音像資源。(1)中央電大的錄像，分專題講課、直播輔導(dǎo)和期末復(fù)習(xí)；(2)重慶電大的直播課、直播輔導(dǎo)課的光盤。以上資源，文字資源由我校教務(wù)處提供，音像資源由我校遠(yuǎn)程開放教育技術(shù)中心提供，網(wǎng)絡(luò)資源由學(xué)生自行登錄(登陸？)我校教學(xué)平臺查閱。四、課程教學(xué)平臺介紹教學(xué)平臺是指教學(xué)活動(dòng)得以在上展開的虛擬的或?qū)嶓w的教學(xué)環(huán)境。本課程的教學(xué)平臺有三類：1．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是一個(gè)包括網(wǎng)上教學(xué)和教學(xué)輔導(dǎo)、網(wǎng)上自學(xué)、網(wǎng)上師生交流、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上測試、以及質(zhì)量評估等多種服務(wù)在內(nèi)的綜合教學(xué)服務(wù)支持系統(tǒng)。它能為學(xué)生提供實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)的教學(xué)輔導(dǎo)服務(wù)。本課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建在“電大在線”上，進(jìn)入路徑為：重慶電大主頁()點(diǎn)擊：開放教育本科 注冊 點(diǎn)擊：選課 點(diǎn)擊：專題寫作2．音像制品教學(xué)平臺。本課程的中央電大主持教師直播講課、直播輔導(dǎo)課和期末復(fù)習(xí)，以及重慶電大的直播課、直播輔導(dǎo)課，均有錄像或光盤制品配置到試點(diǎn)分校、工作站，供學(xué)生借閱。3．面授輔導(dǎo)平臺。各分校均設(shè)有本課程的面授輔導(dǎo)課，五、課程教學(xué)模式建議(一)本課程教學(xué)模式的基本框架本課程教學(xué)模式的基本思路是整個(gè)教學(xué)過程要充分體現(xiàn) “以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師輔導(dǎo)為輔”。根據(jù)學(xué)習(xí)者自身的具體情況和學(xué)校提供的學(xué)習(xí)資源開展有效的自主學(xué)習(xí)模式：其基本框架如下：幾個(gè)問題的說明：，參加適應(yīng)性培訓(xùn)。這個(gè)適應(yīng)性培訓(xùn)是指既要適應(yīng)電大這種開放教育學(xué)習(xí)的模式，同時(shí)又要多看一些優(yōu)秀論文，多看一些論文評析，以為畢業(yè)論文的寫作打下基礎(chǔ)。這個(gè)既包括中央電大市電大以及各分校的有關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，還包括電子圖書館、期刊上的一些與本專業(yè)有關(guān)的學(xué)術(shù)論文，只有多看多學(xué)，才能提高自己寫作學(xué)術(shù)論文的能力。這主要體現(xiàn)在論文評析上，師生共同參與。這是在學(xué)習(xí)和討論的基礎(chǔ)上，根據(jù)大家討論和教師有針對性地點(diǎn)評和講解后，師生共同參與的一項(xiàng)活動(dòng)，目的是鞏固巳學(xué)知識，以提高自己寫作畢業(yè)論文的能力。這包括形成性考核的作業(yè)及實(shí)踐性環(huán)節(jié)的作業(yè)（論文提綱的編寫、論文的評析）。6. 考核和評價(jià)?？己吮容^靈活，主要考查學(xué)生運(yùn)用各門學(xué)科寫作的一些常識，評析論文、擬定寫作提綱。 (二)教學(xué)策略教學(xué)策略是為了達(dá)到預(yù)定教學(xué)效果而采取的教學(xué)組織形式、教學(xué)手段、教學(xué)方式方法、教學(xué)環(huán)節(jié)等多種教學(xué)行為的綜合性實(shí)施方案。1．教學(xué)組織形式。根據(jù)本課程理論性極強(qiáng)的特點(diǎn)，各分校在實(shí)施教學(xué)時(shí)，應(yīng)從實(shí)際教學(xué)效果出發(fā)，相應(yīng)地采用以下教學(xué)組織形式：(1)個(gè)別化自主學(xué)習(xí)；(2)小組學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)；(3)集中學(xué)習(xí)
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