《做一個(gè)生態(tài)瓶》案例設(shè)計(jì)-文庫吧
2025-01-01 07:21 本頁面
【正文】 態(tài)瓶，并堅(jiān)持對生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。讓學(xué)生從制作生態(tài)瓶的活動中，了解生態(tài)瓶內(nèi)成員間相互維系、彼此共存的關(guān)系，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)生態(tài)瓶的建造方案以及根據(jù)方案來做一個(gè)生態(tài)瓶?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】從學(xué)生的角度來衡量，本課有吸引學(xué)生投入大量熱情參與的條件，雖然制作的過程比較簡單，但確保實(shí)驗(yàn)獲得高成功率的隱性因素反而很復(fù)雜。因此，幫助學(xué)生將“對生命及生態(tài)系統(tǒng)的理解”轉(zhuǎn)變?yōu)橛行Р僮鞯男袨槭潜菊n的難點(diǎn)?！緦W(xué)生經(jīng)驗(yàn)】學(xué)習(xí)過水生動植物的相關(guān)知識，前幾課中積累的生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡的知識?！緦W(xué)習(xí)成果】預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：總結(jié)已有的對水生動植物的經(jīng)驗(yàn)。知道制作生態(tài)瓶的正確方法。能提出與生態(tài)瓶相關(guān)的問題?！緦W(xué)習(xí)成果評價(jià)】概念發(fā)展 層次1 學(xué)生能夠知道生態(tài)系統(tǒng)的組成要素，但不能根據(jù)概念設(shè)計(jì)完善的制作生態(tài)瓶的方案。 層次2 學(xué)生能夠知道生態(tài)系統(tǒng)的組成要素，但只能設(shè)計(jì)簡單的制作生態(tài)瓶的方案。 層次3 學(xué)生能夠知道生態(tài)系統(tǒng)的組成要素，并能根據(jù)概念設(shè)計(jì)完善的制作生態(tài)瓶的方案。探究能力層次1能根據(jù)第一次的模擬制作發(fā)現(xiàn)問題，但不能在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二次更完善的設(shè)計(jì)方案及根據(jù)實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，也不
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