慕課-大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程論-文庫吧
2024-12-31 04:14 本頁面
【正文】 學(xué)生認為傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課程缺少一門課程應(yīng)具備的完整要素。普通的網(wǎng)絡(luò)公開課和網(wǎng)絡(luò)精品課程只是單純的將老師講授的課程制作成視頻發(fā)布到網(wǎng)站上，在教學(xué)過程中依然是一講一聽，缺少師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，而這種靜態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)無法達到課堂的教學(xué)效果，自然只能成為傳統(tǒng)課堂教學(xué)的輔助工具。而“慕課”的出現(xiàn)很好的解決了這一問題。首先，“慕課”具有傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)公開課所不具備的完整的課程要素，包括課程的講授，討論，信息反饋，課堂測試，課后作業(yè)，期末考試，證書發(fā)放。“慕課”很好地將課堂而不僅僅是單一的課程搬上網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)就可以感受課堂的氣氛。Q3:您參與的網(wǎng)絡(luò)課程一般時常是多久？ 答案選項回復(fù)情況40分鐘以下8440分鐘左右11040分鐘以上23不清楚86受訪人數(shù)303Q4:您是否覺得一般的網(wǎng)絡(luò)課程時間太長，學(xué)起來乏困？答案選項回復(fù)情況不覺得43有點困乏151很困乏36無所謂73受訪人數(shù)303 “慕課”的課程設(shè)計時間更合理傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課程的時間設(shè)計參差不一，但基本保持在40分鐘上下，這就造成了學(xué)習(xí)者在生理上產(chǎn)生疲乏感，學(xué)習(xí)效率在學(xué)習(xí)者疲倦的情況下會變得相當(dāng)?shù)拖?。而“慕課”課程根據(jù)人的生理機能設(shè)計在10分鐘左右，并且都是經(jīng)過精心設(shè)計的啟發(fā)式課程，其目的在于在教學(xué)過程中啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)，而不是長時間填鴨式的教學(xué)?！澳秸n”短短的10分鐘課程不會造成學(xué)習(xí)者的精神疲憊，學(xué)生可以在10分鐘內(nèi)很好地集中精力學(xué)習(xí)。Q5:您是否有覺得一般的網(wǎng)絡(luò)課程缺乏師生交流，課堂問題得不到及時解決？答案選項回復(fù)情況是150不是50無所謂24不清楚79受訪人數(shù)303“慕課”動態(tài)的教學(xué)模式隨著網(wǎng)絡(luò)社交手段的普及和應(yīng)用，越來越多的人通過網(wǎng)絡(luò)社交工具進行相互交流?！澳秸n”巧妙地將社交工具和教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生通過郵箱，論壇，F(xiàn)ACEBOOK，等網(wǎng)絡(luò)社交工具與老師和同學(xué)交流。課堂問題在短時間內(nèi)就可以得到老師和同學(xué)的解答，課后可以通過互評系統(tǒng)來檢驗自己是否熟練的掌握了知識?！澳秸n”很好地做到了動態(tài)的教學(xué)模式。學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師通過網(wǎng)絡(luò)形成了一個巨大的知識庫，每一個人所具備的知識成為了這個巨型知識庫信息儲備來源，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的維度因此被拓展到無限大。而這種人與人之間的信息交流與及時的信息反饋是以往網(wǎng)絡(luò)課程望塵莫及的。2，慕課有別于傳統(tǒng)課堂，能有效促進英語專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)。Q6:您是否覺得老師講得太枯燥？答案選項回復(fù)情況是61不是45還行176無所謂21 受訪人數(shù)303Q7:您是否希望課堂多點討論？學(xué)生多點話語權(quán)？答案選項回復(fù)情況是134不是37還好95無所謂37 受訪人數(shù)303慕課以學(xué)為主，翻轉(zhuǎn)課堂 慕課的出現(xiàn)將教學(xué)模式回歸到了以學(xué)為主，以往傳統(tǒng)課堂的教學(xué)都是以老師為中心，以講授知識為主。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往使得學(xué)生過于依賴老師，喪失自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力，喪失對于課堂的興趣。慕課改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，將課堂的中心變?yōu)榱藢W(xué)生，將學(xué)習(xí)變?yōu)榱私裹c。老師不再是權(quán)威的講解者，而是作為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者和啟發(fā)者，慕課的視頻課程教學(xué)以十分鐘為間隔，意在啟發(fā)，而學(xué)生想要掌握這門課程，則要閱讀老師推薦的文獻資料，并且從與同學(xué)交流中獲取知識，這就大大提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的熱情。將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。Q8:您是否覺得班上同學(xué)英語能力差距較大？答案選項回復(fù)情況是125不是85沒留意76沒所謂17 受訪人數(shù)303Q9:您是否覺得聽課時，要是有個別單詞聽不懂，都會阻礙聽課效果？答案選項回復(fù)情況是104不是125無所謂47說不清27 受訪人數(shù)303Q10:當(dāng)您聽不懂的個別單詞或者句子，您是否希望老師能再重復(fù)一遍？答案選項回復(fù)情況是187不是55無所謂44說不清17 受訪人數(shù)303Q11:您是否覺得上課會走神，希望老師能偶爾提問？答案選項回復(fù)情況希望101不希望111無所謂54說不清37 受訪人數(shù)303慕課自主化個性化的教學(xué)%的學(xué)生認為，班級中
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