【總結】第一篇：列方程解應用題行程問題 列方程解應用題(行程問題) 教案序號 課時 課型 新授課 課 題 (行程問題) 重點、難點 找出等量關系,列出方程組解應用題.教學目標 .,并會列...
2025-09-12 20:24
【總結】第一篇：列方程解應用題分類題型 列方程解應用題分類題型 一)幾倍多（少）幾的方程。 等量關系式：未知數量×倍數＋多的=另一個數量未知數量×倍數－少的=另一個數量 一個圖書館收藏了科普讀物，科普...
2025-09-12 20:29
【總結】第一篇：《列方程解應用題》教學反思 列方程解應用題是在第八冊學習列出含有未知數的等式解一步計算應用題的基礎上進行教學的。例６ 的內容，在算術中稱為“和倍”和“差倍”問題，由于是逆向思考題，解法特殊...
2025-09-14 03:24
【總結】第一篇：《列方程解應用題》教學敘事 《列方程解應用題》教學敘事 這一課內容是在學生初步學會列方程解比較容易的應用題的基礎上，教學解答比幾倍多（或少）的應 用題。例題是數量關系稍復雜的兩步計算應用...
2025-09-14 03:28
【總結】第一篇：列方程解應用題教學設計 列方程解決實際問題 （復習課） 一、教學內容 蘇教版小學數學六年級下冊（教材第82頁6-8題），整理與復習第七單元式與方程中的列方程解決實 際問題。 二、教...
2025-09-12 20:30
【總結】第一篇：列方程解應用題2 一、用方程表示下面的關系，不必解答 1、明明買一套衣服，褲子88元，一共用去150元，衣服多少元？ 方程： 2、一個書架上有93本書，借出55本，還剩多少本？ 方程...
2025-09-12 20:25
【總結】第一篇：《列方程解應用題》教學設計 《列方程解應用題》教學設計 【教學要求】使學生學會用方程解答數量關系稍復雜的求兩個數的（和倍、差倍）應用題，能正確說 出數量之間的相等關系，學會用檢驗答案是否...
2025-09-14 03:29
【總結】準備活動填空1、一輛汽車平均每小時行駛60千米，X小時共行駛（）千米。2、小明騎自行車每分鐘能行X米，那么15分鐘能行（）米。3、甲車每小時行40千米，乙車每小時行52千米，兩輛車各行駛了x小時，兩車共行駛了（）千米60Ｘ15Ｘ
2025-07-26 20:22
【總結】第一篇：怎樣學好列方程解應用題 怎樣學好列方程解應用題 (1)列方程解應用題的步驟 ①弄清題意，找出未知數并用x表示； ②找出應用題中數量間的相等關系，列方程； ③解方程； ④檢查，寫出答...
2025-09-22 07:43
【總結】第一篇：列方程解應用題——日歷問題 列方程解應用題————日歷問題 學習目標 。 ，從日歷中找等量關系。 學習重點 探索日歷問題中的條件和要求的結論。并找出等量關系，列出方程，解決實際問題...
2024-11-16 04:56
【總結】?【重點難點提要】 重點： 1．理解并掌握列方程解應用題的一般步驟，學會按步驟設未知數列方程求解； 2．初步學會分析應用題中數量間相等關系的方法，知道常見的數量關系式(如路程=速度時間等)和計算公式(如：三角形的面積=底高2等)都可以作等量關系式列方程求解?！ ‰y點： 1．學會尋找應用題中數量間相等關系的方法，能正確地找出應用題中的等量關系列方程求解
2025-01-18 06:01
【總結】小學列方程解應用題1、甲有書的本數是乙有書的本數的3倍，甲、乙兩人平均每人有82本書，求甲、乙兩人各有書多少本。解：設乙有書x本，則甲有書3x本X+3X=82×22、一只兩層書架，上層放的書是下層的3倍，如果把上層的書搬60本到下層，那么兩層的書一樣多，求上、下層原來各有書多少本．解：設下層有書X本，則上層有書3X本3X-60=X+
2025-06-23 21:59
【總結】列一元一次方程解應用題50題（有答案）列一元一次方程解應用題的一般步驟（1）審題：弄清題意．（2）找出等量關系：找出能夠表示本題含義的相等關系．（3）設出未知數，列出方程：設出未知數后，表示出有關的含字母的式子，然后利用已找出的等量關系列出方程．（4）解方程：解所列的方程，求出未知數的值．（5）檢驗，寫答案：檢驗所求出的未知數的值是否是方程的解，是否符合實際，檢驗后寫出
2025-06-24 00:50
【總結】第一篇：列方程解應用題的教學反思 列方程解應用題的教學反思 這次教研員來講的是列方程解應用題，在教研員來之前，我試講過2次，第一次是我自己事先備教案， 講完之后，王校長、徐老師、王老師提出了很多...
2025-09-12 20:27
【總結】第一篇：列方程解應用題評課稿 這節(jié)課一改以往傳統(tǒng)復習的模式，走出了一條復習教學改革的新路子。主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 1、精心加工教學材料，靈活處理教材。 教材是數學知識的載體，是學生在教學過程...
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