道可道—高考復(fù)習(xí)物理講座-文庫吧
2025-09-13 10:09 本頁面
【正文】 圖 B中所示的圖線是表示 a、 b、 c、 d哪個質(zhì)點的振動圖線 ( BD ) ? x軸正方向傳播時 ,表示 a 質(zhì)點的振動圖線 ? x軸正方向傳播時 ,表示 b質(zhì)點的振動圖線 ? x軸負(fù)方向傳播時 ,表示 c質(zhì)點的振動圖線 ? x軸負(fù)方向傳播時 ,表示 d 質(zhì)點的振動圖線 典型的力與運動的關(guān)系 ? 動力學(xué)分析原則 ? 以靜制動 ? 通過已知表示未知 ? 通過常量表示變量 動力學(xué)問題的一般思路和步驟 ? ① 領(lǐng)會問題的情景，在問題給出的信息中，提取有用信息，構(gòu)建出正確的物理模型；②合理選擇研究對象；③分析研究對象的受力情況和運動情況；④正確建立坐標(biāo)系；⑤運用牛頓運動定律和運動學(xué)的規(guī)律列式求解 例解 ? 舉重運動是力量和技巧充分結(jié)合的體育項目。就 “ 抓舉 ” 而言，其技術(shù)動作可分為預(yù)備、提杠鈴、發(fā)力、下蹲支撐、起立、放下杠鈴等六個步驟，圖 1所示照片表示了其中的幾個狀態(tài)?，F(xiàn)測得輪子在照片中的直徑為 。已知運動員所舉杠鈴的直徑是 45cm，質(zhì)量為 150kg，運動員從發(fā)力到支撐歷時 ，試估測該過程中杠鈴被舉起的高度，估算這個過程中杠鈴向上運動的最大速度；若將運動員發(fā)力時的作用力簡化成恒力，則該恒力有多大？ 圖示 點撥 ? 題目描述的舉重的實際情景，要把它理想化為典型的物理情景。抓舉中，舉起杠鈴是分兩個階段完成的，從發(fā)力到支撐是第一階段，舉起一部分高度。該過程中，先對杠鈴施加一個力（發(fā)力），使杠鈴作加速運動，當(dāng)杠鈴有一定速度后，人下蹲、翻腕，實現(xiàn)支撐，在人下蹲、翻腕時，可以認(rèn)為運動員對杠鈴沒有提升的作用力，這段時間杠鈴是憑借這已經(jīng)獲得的速度在減速上升，最好的動作配合是，杠鈴減速上升，人下蹲，當(dāng)杠鈴的速度減為零時，人的相關(guān)部位恰好到達(dá)杠鈴的下方完成支撐的動作。因此從發(fā)力到支撐的 ，杠鈴先作加速運動（當(dāng)作勻加速），然后作減速運動到速度為零（視為勻減速），這就是杠鈴運動的物理模型。 理科綜合中的物理 ? 力學(xué)內(nèi)部知識的綜合 ? 力學(xué)與電學(xué)的綜合 ? 力學(xué)與光學(xué)的綜合 ? 力學(xué)與原子物理學(xué)的綜合 ? 力學(xué)與生物學(xué)的綜合 力學(xué)內(nèi)部知識的綜合 ? 牛頓運動定律及運動學(xué)公式、動量定理及動量守恒定律、動能定理及機械能守恒定律是力學(xué)的核心內(nèi)容，也是解決力學(xué)問題的三條基本途徑 ? 運動和力的關(guān)系是力學(xué)的中心問題 例解 ? 如圖 1所示，在光滑地面上并放兩個相同的木塊，長度皆為ｌ＝１００ｍ，在左邊的木塊的左上端放一小金屬塊，它的質(zhì)量和一個
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