植物生長(zhǎng)素及發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)1microsoftword文檔-文庫(kù)吧
2024-12-28 07:12 本頁(yè)面
【正文】 分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。 六 、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)： ① 概述生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。 ② 領(lǐng)會(huì)生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過(guò)程中有關(guān)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論 2．能力目標(biāo)： ① 體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素的過(guò)程和方法。初步學(xué)會(huì)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法。 ② 訓(xùn)練嚴(yán)密的邏輯思維能力，觀察能力，養(yǎng)成良好的生物學(xué)素養(yǎng)。 3． 情感、態(tài)度價(jià)值觀 ： 利用生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)發(fā)展史教育，學(xué)生關(guān)注生活現(xiàn)象，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)之美，形成積極探索、勇于進(jìn)取的求知精神和追求真理的良好意志 品質(zhì)。 七 、教學(xué)重、難點(diǎn) 1．重點(diǎn)：生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過(guò)程 2．難點(diǎn)： ① 生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過(guò)程 ② 科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性分析 八 、教學(xué)方法設(shè)計(jì) 本節(jié)課采用 問(wèn)題引導(dǎo)式 教學(xué)，結(jié)合講述法、觀察法、 談話法 、討論法等多種教學(xué)方法。 九 、 學(xué)法指導(dǎo) 主要以 講述 法、談話法、討論法等教學(xué)方法，并配以多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論、歸納、總結(jié)和探究。 十 、 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 《植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)》多媒體課件， 十 一 、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 設(shè)疑導(dǎo)入 多媒體展示向著窗外生長(zhǎng)的植株、 “一枝紅杏出墻來(lái)”，向日葵等圖片 從而 引導(dǎo)學(xué)生思考： 圖中植株的生長(zhǎng)方向有什么特點(diǎn)？ 可能是哪種環(huán)境刺激引發(fā)了這株植物生長(zhǎng)方向的改變？這種改變有什么適應(yīng)意義？ 教師小結(jié) ：植物的這種生長(zhǎng)現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為向光性。 向光性：是指 在單側(cè)光的照射下植物表現(xiàn)出朝向光源方向生長(zhǎng)的現(xiàn)象 。 學(xué)生 觀察圖片并根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)獲取的信息回答： 彎向光源生長(zhǎng) 植株彎向光源生長(zhǎng)，可能是單側(cè)光引發(fā)了生長(zhǎng)狀況的改變；這種改變使植株更好的接受陽(yáng)光，進(jìn)行光合作用 。 學(xué)生思考概念中的重點(diǎn)詞： 單側(cè)光 由學(xué)生身邊的生活現(xiàn)象喚醒學(xué)生的好奇天性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了他們 學(xué)習(xí)的積極性，使他們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。 讓學(xué)生把握好概念 新課學(xué)習(xí) ： 生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程 實(shí)驗(yàn) 1： 達(dá)爾文實(shí)驗(yàn) 植物的向光性屬于植物向性運(yùn)動(dòng)，除了向 光性，植物的向性運(yùn)動(dòng)還包括向重力性，向化性等。 一、植物向 向性運(yùn)動(dòng) 的概念 向性運(yùn)動(dòng)：是指植物體受到單一方向的外界刺激（如光、重力等）而引起的定向運(yùn)動(dòng)。 如植物的莖具有向光性，植物的跟具有向地性等。這是植物對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)。 二、生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程 （ 1）達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn) （ 1880 年） 多媒體展示金絲雀 虉 草胚芽鞘圖片，同時(shí)向?qū)W生展示玉米胚芽鞘。 學(xué)生思考概念中的重點(diǎn)詞 單 一方向刺激。 使學(xué)生對(duì)達(dá)爾文和胚芽鞘有一個(gè)感性認(rèn)識(shí) 生的語(yǔ)言 單子葉植物，特別是禾本科植物 （如 金絲雀 虉 草、燕麥等）的幼苗出土?xí)r，莖是光禿禿的，既沒(méi)有葉，也沒(méi)有芽，這部分就是胚芽鞘。 教師用多媒體展示達(dá)爾文的 四組 實(shí)驗(yàn)示意圖（見(jiàn)教材 42） （同時(shí)教師在黑板上畫(huà)出 四組實(shí)驗(yàn)圖 ）， 并提出問(wèn)題（提出問(wèn)題供學(xué)生討論 ） ， 問(wèn)題： 驗(yàn)第一組得到什么結(jié)論？ 第一、二組對(duì)照的目的是什么？ 分組討論、觀察并用語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程。最后得出結(jié)論。 第一
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