【小學(xué)數(shù)學(xué)課件】小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理問題的探索和矯治doc課件-文庫吧
2024-12-27 02:12 本頁面
【正文】 應(yīng)進一步數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要。 策略研究 對于生理原因造成的心理障礙要特別謹慎，因為這些兒童不僅僅是頑皮、好動、懶惰這些表面現(xiàn)象，他們有輕微的腦神經(jīng)功能失調(diào)，許多行為是不由自主和無法控制的。如果一味批評、指責(zé)，只能加重癥狀發(fā)展。教師要從關(guān)心、愛護、接近他們?nèi)胧?，對這些學(xué)生的學(xué)習(xí)要求不能過高。要用生動有趣的學(xué)習(xí)形式吸引他們的注意，在學(xué)習(xí)的簡單環(huán)節(jié)上讓他們嘗試成功，并開發(fā)他們的動手動口能力，使生理因素由于教育的改善而向好的方面發(fā)展。 對心理原因造成的心理障礙，要從培養(yǎng)學(xué)習(xí)責(zé)任 心入手，及時發(fā)現(xiàn)和表揚他們身上的優(yōu)點，用數(shù)學(xué)家成長的故事去激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，使他們懂得，一個人的成功，不但要有知識，還要有頑強的毅力。要做好克服困難和遭受挫折的心理準備。 對于學(xué)習(xí)技能缺乏的學(xué)生，要針對性的訓(xùn)練、指導(dǎo)。如：對一年級新生缺乏學(xué)前數(shù)學(xué)準備，可通過數(shù)學(xué)游戲、操作學(xué)具、觀察課本插圖等途徑指導(dǎo)學(xué)生充分聯(lián)系（數(shù)數(shù)、數(shù)和物的對應(yīng)、比較數(shù)的大小、語言表述等）。教師在教學(xué)中要揭示新舊知識的聯(lián)系，在新的知識前要做好舊知識的鋪墊。對后繼學(xué)習(xí)的知識要注意滲透。（如在學(xué)習(xí)數(shù)的計算時要注意數(shù)量關(guān)系的滲透； 在教加法時要注意乘法的滲透；在數(shù)學(xué)的各個環(huán)節(jié)都要注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表述）防止高分掩蓋下的低能。 學(xué)生心理健康問題的改善，還有待于教師教學(xué)觀念、教學(xué)方法的改善。也有待于家庭教育觀念的更新和改善。 4 實施數(shù)學(xué)課中的心理健康教育 新授課的學(xué)習(xí)過程與心理教育目標 學(xué)習(xí)過程；教學(xué)步驟；心理教育目標；注意預(yù)期，引發(fā)注意；導(dǎo)入目標，收斂學(xué)生注意；激發(fā)學(xué)習(xí)動機，激活知識基礎(chǔ)；指導(dǎo)準備性學(xué)習(xí)，了解新舊知識聯(lián)系；激活舊知識，產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望；選擇性知覺，指導(dǎo)學(xué)習(xí)新教材；選擇知覺對象，提供直觀形象；有選擇的 感知，呈現(xiàn)有組織的材料；構(gòu)建新知識，分析新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別，建立一個新知識結(jié)構(gòu)；理解新舊聯(lián)系，促進正遷移；練習(xí)與矯正，提供基本、變式練習(xí)實現(xiàn)反饋快矯正；反饋調(diào)整后繼學(xué)習(xí)，成功而激發(fā)自信；回顧與小結(jié)，檢查目標達成，指導(dǎo)歸納梳理，理清學(xué)習(xí)思路，梳理知識脈絡(luò)。 嘗試與體會 引發(fā)學(xué)生課堂注意和保持注意的教育。新課開始前五分鐘，不少學(xué)生的注意不能迅速集中到學(xué)習(xí)中心上來，半節(jié)課以后，又有許多學(xué)生顯示出疲勞或坐立不安，影響了新授課的教育效果。心理學(xué)的注意理論告訴我們，新異、對比度強、活動的事物容易 引起學(xué)生的注意，對任務(wù)的目的、意義理解越清楚，越能引起和保持注意。新課開始，教師用鮮艷的掛圖，活動的教具，新穎的教學(xué)課件，引發(fā)學(xué)生注意或用生動的語言創(chuàng)設(shè)問題情景，以迅速收斂學(xué)生注意。 如：第七冊教學(xué) “ 年、月、日 ” 。教師用問題引發(fā)學(xué)生注意 “ 誰知道今天是何年，何月，何日？ ” （學(xué)生紛紛舉手）教師根據(jù)學(xué)生的回答板書 “2022 年 3月 8日。再問， “ 這里哪些是表示時間的單位？ ” 根據(jù)學(xué)生回答，擦去了 202 8這些數(shù)字，只留下 “ 年、月、日 ” ，教師趁勢揭題，今天我們來
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