如何準(zhǔn)備管理案例大賽營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽-文庫(kù)吧
2025-12-11 02:28 本頁(yè)面
【正文】 個(gè)人性的 有指導(dǎo)的 B 具體的 個(gè)人性的 有指導(dǎo)的 C 抽象的 集體性的 有指導(dǎo)的 D 抽象的 個(gè)人性的 自主的 E 具體的 集體性的 有指導(dǎo)的 F 具體的 個(gè)人性的 自主的 G 抽象的 集體性的 自主的 H 具體的 集體性的 自主的 2022/2/5 12 傳統(tǒng)管理教學(xué)法 ? 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)式課堂講授 ? 輔以適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè) ? 一定的考試 A學(xué)習(xí)方式 2022/2/5 13 現(xiàn)代管理教學(xué)法 ? 通過(guò)在真實(shí)的或模擬的管理情景中，通過(guò)管理活動(dòng)和行為實(shí)踐，通過(guò)摸索、體驗(yàn)和領(lǐng)悟來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí) ? 所學(xué)的知識(shí)、技能與經(jīng)驗(yàn)是直接的、第一手的 ? 在集體（小組或班級(jí)）相互交往的背景下完成。 Ｈ學(xué)習(xí)方式 2022/2/5 14 二、案例及案例教學(xué) ? 案例教學(xué)是一種現(xiàn)代管理教學(xué)法。 2022/2/5 15 案例教學(xué)的邏輯框架 教學(xué)案例 管理知識(shí)的特點(diǎn) : 實(shí)踐性 綜合性 權(quán)變性 管理思維 研究思維 研究案例 理論 實(shí)踐 管理者 培養(yǎng)的特點(diǎn) 知識(shí) 管理思維 能力 2022/2/5 16 管理教學(xué)的目標(biāo) 知識(shí)傳遞 能力提升 管理決策情景的提供 管理案例是把管理情景和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)引入課程的有效工具！ 管理理念 2022/2/5 17 管理案例的基本教學(xué)功能 ? 培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力 ? 提高處理人際關(guān)系的能力 ? 增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力 2022/2/5 18 管理案例教學(xué)的起源 ? 案例教學(xué)在法學(xué)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)使用了很長(zhǎng)時(shí)間，在管理教學(xué)中的應(yīng)用是由哈佛商學(xué)院 1908年首開(kāi)先河。 ? 5060年代，福特基金會(huì)資助，哈佛形成完整的案例系統(tǒng)，案例教學(xué)法普遍應(yīng)用于大多數(shù)管理課程的教學(xué)中。 ? 我國(guó)的管理案例教學(xué)至今有 20多年的歷史 。 2022/2/5 19 案例 ? 案例（ case）是一個(gè)真實(shí)存在于組織中的尚待決策的問(wèn)題。 ? 范例是已經(jīng)產(chǎn)生了結(jié)果的決策，案例是尚未找到合理方案的決策。 ? 現(xiàn)實(shí)中的管理決策面臨復(fù)雜的、動(dòng)態(tài)的環(huán)境，需要權(quán)衡相互沖突的目標(biāo)，故通常只能得到一種“滿意解”，而不是最優(yōu)解。這使得案例的決策問(wèn)題往往不具有唯一的解決
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