【正文】 育科學出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐育僧 舔袒偉謊安皇布鏡閩 生：（討論）我們的體重依附于身體， CD 音樂依附于光盤，?? 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實驗高中信息技術(shù)備課組 62 、教學內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征 ”是教育科學出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié) 的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？ 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實驗高中信息技術(shù)備課組 62 、教學內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征 ”是教育科學出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會 覺得枯燥，所以我準備在教師的引導唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 生：（討論）找不到。 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實驗高中信息技術(shù)備課組 62 、教學內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征 ”是教育科學出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬 則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 師：這說明了什么？ 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實驗高中信息技術(shù)備課組 62 、教學內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征 ”是教育科學出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐 育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 生：（齊 ）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實驗高中信息技術(shù)備課組 62 、教學內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征 ”是教育科學出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐 育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 師：通過前面的學習知道信息是必須依附某一媒體進行傳播 的，所以不能獨立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時也說明信息可傳遞、可存儲。 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實驗高中信息技術(shù)備課組 62 、教學內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征 ”是教育科學出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄 小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 師：（課件演示） 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實驗高中信息技術(shù)備課組 62 、教學內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征 ”是教育科學出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐 育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 載體依附性 教 科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實驗高中信息技術(shù)備課組 62 、教學內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征 ”是教育科學出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐 育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 （ 1）信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體； 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實驗高中信息技術(shù)備課組 62 、教學內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征 ”是教育科學出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐 育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 （ 2）同一個信息可以依附于不同的媒體。 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實驗高中信息技術(shù)備課組 62 、教學內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及 其特征 ”是教育科學出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐 育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 （ 3）載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點。 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實驗高中信息技術(shù)備課組 62 、教學內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征 ”是教育科學出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第 一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 師：老師講課中傳授的信息能增長同學們的知識，廣播傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓?，下課的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？ 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實驗高中信息技術(shù)備課組 62 、教學內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其 特征 ”是教育科學出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐 育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 生：（齊）信息的存在有一定的價值性。 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實驗高中信息技術(shù)備課組 62 、教學內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征 ”是教育科學出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于 這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 師：（課件演示） 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實驗高中信息技術(shù)備課組 62 、教學內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征 ”是教育科學出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導唱鈕死 蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 。 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實驗高中信息技術(shù)備課組 62 、教學內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征 ”是教育科學出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇 象肄廄姆丈間罐育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 (1) 信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面： 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實驗高中信息技術(shù)備課組 62 、教學內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征 ”是教育科學出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐 育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 ① 能滿足人們精神生 活的需要； 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實驗高中信息技術(shù)備課組 62 、教學內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征 ”是教育科學出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐 育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 ②信息可以促進物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用； 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實驗高中信息技術(shù)備課 組 62 、教學內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征 ”是教育科學出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐 育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 (2) 信息可以增值； 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實驗高中信息技術(shù)備課組 62 、教學內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征 ”是教育科學出 版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐育僧舔袒偉謊 安皇布鏡閩 (3) 信息只有被人們利用，才有價值。 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實驗高中信息技術(shù)備課組 62 、教學內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征 ”是教育科學出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果 只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 生 1：（疑問）信息可以增值，怎么理解呢？ 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實驗高中信息技術(shù)備課組 62 、教學內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征 ”是教育科學出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導唱鈕死 蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 生 2：（回答）人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實驗高中信息技術(shù)備課組 62 、教學內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征 ”是教育科學出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導唱鈕 死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 師：商場上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而產(chǎn)家知道信息后他們會大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說明信息可以促進物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實驗高中信息技術(shù)備課組 62 、教學內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征 ”是教育科學出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導唱 鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 師：臺風“維達”給我們帶來的傷痕依然存在，有關(guān)臺風“維達”的天氣預(yù)報當時對我們十分有用，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎？ 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實驗高中信息技術(shù)備課組 62 、教學內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征 ”是教育科學出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師 的引導唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 生：（討論）信息的價值會隨時間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠比神一給我們帶來的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣，?? 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實驗高中信息技術(shù)備課組 62 、教學內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征 ”是教育科學出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生 可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導唱鈕死蔽貌常吏蛀堰戍惦席灌慢冊金溉濾滄漁遂訪洛羚鞏葬則媒寄小鷹嶺遜玄列庸削沽巧搜廣析無章寨滇象肄廄姆丈間罐育僧舔袒偉謊安皇布鏡閩 生：（疑問）書本中的科學知識會隨時間的流失而變得貶值嗎？ 教科版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案全套莘縣實驗高中信息技術(shù)備課組