示范教案(第十二課 實現(xiàn)人生的價值 第3課時)-文庫吧
2024-12-24 10:33 本頁面
【正文】 之父） 情境二：目前已 70 多歲的袁隆平依然要經(jīng)常穿上水田靴，騎上摩托車到水稻田里看一看，這位總是兩腿沾滿了泥點子的科學(xué)家，就像一位普通的農(nóng)民一樣，忙碌在田間地頭。而研究水稻的這幾十年，他就是這么過來的。從 1979 年至今，由于常年的奔波，他已經(jīng)騎壞了八九部車。他沒有上下班制，白天、晚上、打雷、大風、大雨都要去，去看他的 雜交水稻，看哪些品種能夠經(jīng)得起幾級風！ 問題探究： 從袁隆平院士的事跡中，我們能夠得出什么啟示？ 學(xué)生：勞動是光榮的，勞動是他的生活方式，只有在勞動中才能實現(xiàn)和證明自己的價值。只有在勞動中創(chuàng)造財富，從而滿足人類社會的需要，促進人類社會的發(fā)展。 教師總結(jié)： 勞動是人的存在方式。人只有在勞動中才能實現(xiàn)和證明自己的價值。在社會主義社會，勞動是創(chuàng)造人類美好生活、促進人的自由全面發(fā)展的重要手段。 板書： 問題探究： 學(xué)生分四小組，兩組閱讀教材第 103 頁探究活動中雷鋒的日記內(nèi)容，兩小組欣賞漫畫《走不出 自我的人》，相互交流自己的體會。 學(xué)生回答略。 教師總結(jié)： 努力奉獻的人是幸福的。走不出自我的狹隘天地的人、不想奉獻他人和社會的人、自私的人，永遠不可能擁有真正的幸福。 青年學(xué)生要學(xué)會愛我們的家人，愛我們的朋友，愛我們的事業(yè)，愛我們的祖國，愛我們的世界，積極投身于為人民服務(wù)的實踐，這是實現(xiàn)人生價值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑。 二、在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值（實現(xiàn)人生價值的客觀條件） （教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 104 頁探究內(nèi)容） 問題探究： 科學(xué)家馬祖光說“沒有大家的努力，什么事也做不成”，這句話包含 了什么道理 ? 學(xué)生：這雖然是馬祖光謙虛的說法，但卻蘊涵著深刻的道理：個人成績的取得，離不開 或 中鴻智業(yè)信息技術(shù)有限公司 他人提供的條件和幫助。 教師：馬祖光如果離開家人、朋友、同事等，能取得個人成功嗎？ 學(xué)生：不能。 教師總結(jié)： 個人的生活和發(fā)展，人的價值的實現(xiàn)，離不開社會和他人提供的各種物質(zhì)條件和知識成果，完全脫離社會的“個人奮斗”和“自我實現(xiàn)”，實際上是不可能的。 教師進一步提問：那么，馬祖光是如何處理自己與他人關(guān)系的 ? 學(xué)生：馬祖光在處理自己與他人關(guān)系時，時時處處尊重別人，無私地幫助、關(guān)心他人并自覺維護他人的正當利益。 教師：很好。 那么，你從馬祖光身上受到什么啟發(fā)呢 ? 學(xué)生：這啟示我們，只有正確處理好個人與他人的關(guān)系，才能在奉獻中實現(xiàn)自己的價值。 教師總結(jié)： 從科學(xué)家馬祖光的事跡里，我們知道，個人離不開社會，要正確處理個人和他人、社會的關(guān)系，在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值。 板書： 問題情境 （多媒體課件展示） 科學(xué)家的科學(xué)實驗離不開先進的儀器和完善的實驗室，文學(xué)家的創(chuàng)作離不開“文房四寶”，我們能在學(xué)校里學(xué)習(xí)離不開國家提供的教室、書本等，牛頓說：“如果說我看得比別人更遠些，那是因為我站在巨人 的肩膀上。” 問題探究： 這體現(xiàn)了什么道理？ 學(xué)生討論，積極回答。 學(xué)生：體現(xiàn)的道理是我們的生存、發(fā)展和實現(xiàn)人生價值離不開社會提供的各種條件。 教師總結(jié)： 20 世紀自然科學(xué)的幾大成就，如相對論的創(chuàng)立，原子結(jié)構(gòu)與基本粒子的發(fā)現(xiàn)和量子力學(xué)的產(chǎn)生，電子計算機的發(fā)明和控制論、信息論、系統(tǒng)論的形成，分子生物學(xué)的成就，特別是核酸的分子結(jié)構(gòu)和遺傳密碼的發(fā)現(xiàn)，都是建立在當時的生產(chǎn)力水平之上的，也是由于當時的社會提供了必要的實踐工具和手段才有可能產(chǎn)生的。牛頓雖然偉大，但我們可以設(shè)想，在他那個時代為什么不能創(chuàng)立相對論呢 ?假如沒有望 遠鏡的話，伽利略能在 160
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1