給孩子的心靈開一扇窗-文庫吧
2024-12-24 10:28 本頁面
【正文】 更像兩個同年人平等地商討如何對侍導(dǎo)致他們負(fù)面情緒產(chǎn)生的真正根源。 二 .在規(guī)范孩子的行為時 ,還教導(dǎo)他以非破壞的方式來表達自已的憤怒情緒。為使孩子長大后能與他人和 睦相處 ,父母從小輔導(dǎo)他學(xué)會舒能內(nèi)心郁悶感受的方法和能使他人對其行為給予理解的方式。 三 .除了給予孩子情緒輔導(dǎo)外 ,還給予些具有建設(shè)性意義的懲罰。 其結(jié)果是：父母與子女之間更具親和力與結(jié)合力 ,孩子對父母的要求與期望也會作出積極的反應(yīng)孩 子往往把父母視為知心朋友。 家庭教育觀念落后具有一定比例 ? 生活習(xí)慣養(yǎng)成上，把孩子當(dāng) “ 皇帝 ” ；甚至當(dāng) “ 太上皇 ” ； ? 建議 : ? 在行為方式教育上，跟孩子講民主； ? 思想、情感、文化的教育上，做孩子的 “ 君主 ” 。 教育的目標(biāo)和期望值普遍偏高 個個希望成龍成鳳教育心態(tài)輸不起：不能讓孩子輸在起跑線上？孩子的起跑線并不在于金錢與物質(zhì)的堆壘。很多是輸在了看不見的起跑線上 —— 家庭教育方式！ 素質(zhì)教育迷茫且未真正引起家長和學(xué)校的重視。 盲目跟風(fēng)，忽視孩子心靈成長 建議：因此施教，量身定制，一把鑰匙開一把鎖，適合自己孩子的才是最好的。 教育方法簡單、粗暴，重管而教不得法 ? 只要給我把書讀好就行！我給你做牛做馬都可以。 —— 孩子往往書讀不好，人也做不好 ? “ 這是最后一次，我最后一次警告你！ ” ──空洞的威脅嚇不住聰明的孩子 教育評價單一 只用一把尺子（考試成績）來衡量評判孩子，導(dǎo)致不少兒童負(fù)擔(dān)重、心理壓力大，學(xué)習(xí)積極性受到挫折。2 錯誤觀念：一好百好，一壞百壞。 家庭結(jié)構(gòu)變化帶來的教育問題多 ? 隔代教育、離異家庭、單系家庭、重組家庭、特殊困難家庭、流動人口（外出或留守子女）家庭帶來諸多教育問題。 ? 以前：以父母為中心，子女有抗挫折能力，父母親懂得的知識較多。 ? 現(xiàn)在：以子女為中心，子女無抗挫折能力，父母親懂得的知識較少。 家長自身修養(yǎng)問題 ? 家長自身素質(zhì)不高、人格不健全及不良的行為對兒童的不良影響更為嚴(yán)重。 ? 孩子是家長的影子 ? 要孩子怎么樣？ 請父母思考自己該怎么樣 ？ 教育沖突 ? 家庭內(nèi)部成員教育的不一致，家庭與學(xué)校教育的不一致，家庭、學(xué)校和社會教育沒有形成合力 ? 這些沖突造成的后果是：孩子不能形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，從而失去方向性，增加隨機性；無所適從，情緒不穩(wěn)定，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降或積郁成疾。 91％的父母存在溺愛傾向 ? 不能讓孩子受一點 “ 委屈 ” ，對孩子的要求百依百順，甚至違背社會公德而滿足孩子的不正當(dāng)要求。 ? 一些父母千方百計滿足獨生子女的物質(zhì)需求。致使幼兒的物質(zhì)欲望高且小小年紀(jì)就養(yǎng)成與人攀比的習(xí)慣，造成一些孩子行為自私、不關(guān)心他人等不良傾向。一些家長對幼兒十分溺愛，事事包辦代替，樣樣安排妥貼，致使幼兒不用動手動腦，習(xí)慣于依賴別人，造成不少幼兒嬌氣，害怕困難，勞動觀念淡薄，遇到較復(fù)雜的事情，不作努力就輕易地求助于人。 背書包、擺碗筷等等。 ? “ 你知道，用什么方法一定可以使你的孩子成為不幸的嗎？這個方法就是對他百依百順！ ” 培根 ? 不 包辦代替。 成長是孩子自己的事情，任何人不能代替。孩子要做到自己的事情自己做；不會的事情學(xué)著做，別人的事情幫著做。從小要使孩子認(rèn)識到幫助別人的快樂，孩子只有在不斷的嘗試和學(xué)習(xí)中才會收獲成功的喜悅，得到成長的快樂； 溺愛引發(fā)
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