淺談農村小學現(xiàn)實教育困境與對策論-文庫吧
2024-12-24 09:23 本頁面
【正文】 ,存在諸多問題 ,如教育經(jīng)費嚴重缺乏、教學設施陳舊、師資流失、教師素質低下等等。這些都是嚴重制約農 村教育發(fā)展的瓶頸 ,使得農村小學教育遠遠滯后。這些問題的存在也將嚴重拖累中國教育前進的步伐。 一、教育教學資源的缺失 農村小學是為廣大農村孩子提供不可或缺的公共資源的地方，隨著教材改革，基礎教育課程的逐步推進和小學信息技術教育的慢慢普及，農村小學對于優(yōu)秀的教育教學資源的需求越來越迫切。教育教學資源是否豐富直接影響著該地區(qū)基礎教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。 3 但是從大局上看，眼下能夠完全適合我國農村小學教育教學需要的優(yōu)質教育教學資源總量非常缺乏而且效益并不高，有效的應用程度和有效的共享較低。這是一個無法 回避的現(xiàn)實 ,而且這已經(jīng)成為約束農村小學教育發(fā)展的主要瓶頸。 當前 ,農村小學教育資源建設存在的問題主要有 :統(tǒng)籌規(guī)劃、整體調控以及有效引導。地方教育行政部門在村級小學教育資源建設的相關政策遺缺和具體協(xié)調、措施引導上的力度不夠，也是造成現(xiàn)今低水平重復開發(fā)的問題始終無法有效解決的主要原因之一。 。這包括兩方面 :一是軟件、硬件投入比例問題。相對來說軟件方面的建設非常不足，甚至是貧乏。 資源并不充分 ,存在著這樣或者那樣的短缺。現(xiàn)有的教學資源在整個系統(tǒng)性、與文字教材配套等方面所存在問題比較突出。盡管在小學教育資源建設上的重要性已經(jīng)得到基礎教育各級學校的紛紛重視，而且也得到省、市、縣各級行政主管部門的普遍關注 ,但是由于各個地區(qū)的歷史發(fā)展原因以及經(jīng)濟發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，資源建設的區(qū)域不平衡現(xiàn)象仍比較明顯。 國家的各級政策在農村小學教育教學資源應用究竟是什么樣子的呢？教育資源建設如何能夠彌補現(xiàn)在這種形式和跨越理論與實踐斷裂的深深鴻溝呢？這 些問題是農村小學教育資源建設開展以來到現(xiàn)在一直實實在在擺在我們面前的兩個難題與矛盾。教育教學資源能否真正的在實際教學中發(fā)揮它的效益，也僅僅只有在現(xiàn)實教育教學的過程中才能體現(xiàn)出來。我們必須要明確看到，農村教育教學資源的長期規(guī)劃建設并不是最終目的，農村教育教學資源只有真正實用到教學實踐中去，并且能夠有效地去促進農村教育教學中所存在問題的解決，才能發(fā)揮其真正應有的作用。為此，農村教育教學資源的建設與規(guī)劃應該必須應該以實用為導向，要從教育教學的實際需求出發(fā)，并且要服務于廣大教師與學生的實際應用。所以，應當充分的重視 這些資源使用者的需求，根據(jù)使用者的需求開發(fā)和規(guī)劃相對應的教學資源。并且反復實踐，不斷完美完善，才能精益求精。 二、 農村小學的辦學不平衡以及規(guī)模萎縮 現(xiàn)在的村級小學布局并不合理，點多面廣，辦學規(guī)模日趨萎縮。越來越多的家長選擇了讓孩子從小就脫離相對落后的村級小學教育，希望自己的子女從小就能夠獲得更加良好的教育為以后的學習和生活打好基礎，以適應日趨激烈的社會競
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